第20课 城乡人民生存状态的沧桑巨变 教学设计 (2)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第20课 城乡人民生存状态的沧桑巨变 教学设计 1教学目标 一、识记与理解： 知道我国城镇居民和农村 出卷网居民年人均可支配收人在改革开放前后的巨大变化。了解我国城乡居民的消费结构发生的显著变化，理解变化的原因，知道什么是恩格尔系数，从中理解这是社会的进步，是改革开放的结果。 了解“五讲四美三热爱”“讲文明、树新风”“手拉手”“心连心”和文化、科技、卫生“三下乡”等活动的主要内容。讲述孔繁森、蒋筑英、徐虎、李向群等优秀人物的故事。 知道唐山、大连、张家港等文明城市，华西村等文明村镇的精神文明建设的基本情况。 二、能力与方法： 指导学生分组从自己身边的亲戚、朋友、邻居了解改革开放前后人们在衣、食、住、行、用方面的变化，培养学生基本的搜集历史信息的能力。21世纪教育网版权所有 通过讲述孔繁森、蒋筑英、徐虎、李向群的故事，培养学生的语言表达能力 指导学生看图片、，识读城乡居民家庭收入统计表，让学生掌握读图、识图的基本方法，培养学生从历史图片、历史图表中提取历史信息的能力。21·cn·jy·com 三、情感态度与价值观： 通过对比改革开放前后，人们在衣食住行方面的 出卷网变化，认识到改革开放是人们生活方式变化的主要原因。培养学生支持改革开放，积极投身改革开放的人生态度。 通过对民族风貌深刻变化的学习，使学生养成科学、文明、健康的生活习惯。 通过对孔繁森、蒋筑英、徐虎、李向群等优秀人物的学习，使学生学习他们敬业爱岗、艰苦奋斗、助人为乐、勇于奉献的精神。 2教学方法 运用启发式和问题探究教学法。 3重点难点 重点：理解改革开放以来我国人民生活的历史性巨变的表现及其原因。 难点：对人们的物质生活水平提高后如何加强精神文明建设二者的关系的把握。 4教学过程 活动1【导入】导入新课 让学生谈自己家庭在衣、食、住、行、用等方面 出卷网的变化，并引导学生思考：自己家庭生活为什么会发生这样大的变化？和其他同学家庭生活的变化相比，有哪些共同的原因？由此导入新课。2·1·c·n·j·y 活动2【讲授】讲授新课 一、人民生活的历史性巨变 衣食住行和学生生活密切相关，可以让学生从自己和长辈的衣食住行这几方面对比说出发生的不同变化，并思考产生巨大变化的原因。【来源：21·世纪·教育·网】 自学指导：阅读课本P134 出卷网-136，找出人民生活发生变化的根本原因？在小字部分找出人们在衣食住行方面的主要变化。城乡人民的消费结构有什么变化？ 原因：改革开放。 消费结构的变化：恩格尔系数的降低（请同学说出什么叫恩格尔系数？） 请同学读出P137《城乡居民家庭人均收 出卷网入统计表》和《城乡居民家庭恩格尔系数变化表》直观感受人民生活的巨大变化，并训练从图表中获取历史信息的能力。 （1978年，城镇居民年人均可支配 出卷网收入为343元，农村居民人均纯收入为134元，有2.5亿农村贫困人口尚未越过温饱线.。2003年,全国城镇居民年人均可支配收入达8472元,农村居民年人均纯收入提高到2622元,我国农村中的分困人口己不到3000万人,占农村人口的3%以下,创造了消灭贫困的世界奇迹.）21·世纪 教育网 （①穿着由单调的”灰蓝黑”转向讲究 出卷网服装的颜色、花色、款式，追求多样化、个性化、求新、求美、求舒适己成时尚②百姓的餐桌越来越丰富。新鲜蔬菜、应时水果③农村居民搬出了窑洞、草房，住上了砖瓦房④汽车、火车、轮船己成为城乡人民普遍使用的便捷的交通工具 （随着家庭和个人收入增加、改入中用于食品方面的支出比例逐渐减小———生存性的食品支出占消费支出的比重）2-1-c-n-j-y 二、民族精神风貌的深刻变化 自学指导：阅读课本P138-139，找出民族 出卷网风貌发生深刻变化的原因 ... ...