人音版一年级下册第四单元《理发师》教案（表格式）

《理发师》教案 学科 小学音乐 年级册别 一年级下册 共1课时 教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《理发师》是澳大利亚民歌，属于人音版一年级下册第4单元《游戏》内容。歌曲为大调式，单乐段结构。旋律运用多种发展手法，将模拟理发声音与节奏配合，生动描绘理发师形象，反映劳动快乐与成功喜悦，在教材中对培养学生音乐感知和情感体验有重要作用。 学情分析 一年级学生好奇心强、活泼好动，以形象思维为主且善于模仿，身心可塑性强。但有意注意时间短，自我管控和理解能力较差。教学中应多采用游戏形式，通过多样教学方式调动积极性，及时管控学生、管理纪律，耐心引导，培养其对音乐的兴趣。 课时教学目标 审美感知 1. 通过学唱《理发师》，体验歌曲天真欢快的情绪。 2. 感受歌曲中劳动的快乐及成功的喜悦。 艺术表现 1. 能用天真活泼的声音愉快地演唱《理发师》。 2. 能用双响筒和沙槌为歌曲伴奏等多种方式表现歌曲。 创意实践 1. 通过分角色合作表现《理发师》，积极参与音乐实践活动。 2. 培养对音乐的表现力和团队意识。 文化理解 1. 感受歌曲中理发师形象，体会劳动的快乐与喜悦。 2. 培养爱劳动的良好品德。 教学重点、难点 重点 1. 能用天真活泼的声音演唱《理发师》。 2. 掌握用双响筒和沙槌为歌曲伴奏。 3. 感受歌曲中劳动的快乐及成功的喜悦。 难点 1. 准确把握歌曲中节奏和音高，如“53”“31”等音高。 2. 用多种表现方式生动地表现歌曲。 3. 通过分角色合作表现歌曲，培养团队意识。 教学方法与准备 教学方法 情境教学法、示范法、合作学习法 教具准备 课件、双响筒、沙槌 教学环节 教师活动 学生活动 师生问好 开启音乐课堂 (1) 教师以热情的态度站在教室前方，用亲切的声音说：“同学们好，欢迎来到今天充满欢乐的音乐课堂。”引导学生将注意力集中到课堂上。 (2) 教师富有激情地起唱师生问好歌，歌声清晰、响亮，为学生树立良好的歌唱榜样。 (3) 教师通过眼神与每一位学生进行交流，鼓励学生大胆、自信地跟唱问好歌。 (4) 在学生跟唱过程中，教师仔细倾听学生的声音，关注学生的歌唱状态和音准。 (5) 如果发现部分学生音准有偏差，教师在问好歌结束后，选取偏差部分进行简单的示范和纠正。 (6) 教师面带微笑，用肢体语言给予学生积极的反馈，如点头、鼓掌等，增强学生的参与感。 (7) 当学生跟唱结束后，教师给予肯定和表扬，如“大家唱得真好听，声音都很洪亮”，营造积极的课堂氛围。 (8) 教师接着说：“希望在这节音乐课上，大家都能收获快乐，学到新的音乐知识。”自然地引入后续教学内容。 1. 向老师问好。 2.跟唱师生问好歌。 3.集中注意力到课堂。 4.感受课堂欢快氛围。 评价任务 声音洪亮： 跟唱准确： 态度积极： 设计意图 通过师生问好歌营造轻松愉快的课堂氛围，集中学生注意力，让学生以积极的状态进入音乐学习。 谈话导入 开启澳大利亚之旅 (1) 教师微笑着对学生说：“同学们，今天老师要带你们去一个特别的地方———澳大利亚，去拜访我的一位老朋友约翰爷爷。”同时打开关于澳大利亚风景和文化的PPT，展示美丽的画面，吸引学生的目光。 (2) 教师继续讲述：“约翰爷爷有一家非常漂亮的理发店，每天店里进进出出都是顾客，可热闹啦。”用生动的语言描绘理发店的场景，激发学生的兴趣。 (3) 教师模仿约翰爷爷的语气说：“我特别希望咱们班的小朋友能去我的理发店帮帮忙，和我一起给顾客理发呢。”增强情境的趣味性。 (4) 教师操作PPT，展示飞机起飞的动画，然后说：“那让我们搭上飞机，一起出发吧！”引导学生展开想象，仿佛置身于旅行中。 (5) 在展示PPT的过程中，教师适时介绍澳大利亚的一些特色文化和风俗习惯，拓宽学生的知识面。 (6) 教师观察学生的表情和反应，鼓励 ... ...