人音版一年级下册第二单元《水牛儿》教案（表格式）

《水牛儿》教案 学科 小学音乐 年级册别 一年级下册 共1课时 教材 人音版 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 《水牛儿》是《唱游音乐·人音版》一年级下册第2单元《童谣》第4课内容。它是五声音阶宫调式、流传于北京地区的传统童谣，用词简练、韵律响亮，易被儿童学记，充满童趣，能展现孩子童真。 学情分析 一年级学生好奇心强、活泼好动，以形象思维为主、善于模仿，身心可塑性强，但有意注意时间短，自我管控和理解能力较差。教学应多采用游戏形式，运用启发、引导、实践等多样方式，调动其参与音乐活动的积极性，及时管控课堂纪律，培养学生兴趣。 课时教学目标 审美感知 1. 通过欣赏歌曲《水牛儿》，体验北京童谣的地方音乐特色。 2. 感受北京小朋友的快乐。 艺术表现 1. 能用跟着音乐轻声哼唱歌曲《水牛儿》。 2. 能用多种表现方式表现歌曲，如加入碰铃伴奏、加入动作等。 创意实践 1. 能用跟着音乐轻声哼唱歌曲《水牛儿》。 2. 通过观看视频了解北京童谣的特点。 文化理解 1. 通过聆听、哼唱、表现歌曲《水牛儿》，感受北京童谣的风格特征。 2. 了解北京的地方特色。 教学重点、难点 重点 1. 欣赏歌曲《水牛儿》，体验北京童谣的地方音乐特色。 2. 感受北京小朋友的快乐。 3. 能用多种方式表现歌曲《水牛儿》。 难点 1. 体会北京童谣独特的风格特征。 2. 准确把握歌曲中的儿化音。 3. 用碰铃为歌曲准确伴奏。 教学方法与准备 教学方法 讲授法、情境探究法、合作探究法 教具准备 课件、打击乐器“碰铃” 教学环节 教师活动 学生活动 导入 谜语导入 (1) 老师热情地对同学们说：“同学们，欢迎来到今天的音乐课堂！今天老师给大家带来了一个有趣的谜语，请你们开动小脑筋猜一猜，这是哪种小动物。”然后出示PPT展示谜语。 (2) 当学生猜出是蜗牛后，老师给予肯定和表扬：“你们可真聪明，一下就猜出来啦。是的，就是蜗牛。”接着引导学生交流：“那关于蜗牛，你了解多少呢？谁来说一说？” (3) 认真倾听学生的交流内容，适时给予补充和引导。之后说：“老师帮大家搜集了一些关于蜗牛的小知识，我们一起来学习一下。”并出示PPT展示相关知识。 (4) 带领学生一起阅读PPT上关于蜗牛的小知识，帮助学生加深对蜗牛的了解。 (5) 读完知识后，老师神秘地说：“今天我还带了一首和蜗牛有关的歌曲，歌名叫做《水牛儿》，你知道‘水牛儿’是什么意思吗？”引发学生的猜测。 (6) 当学生猜测后，老师揭晓答案：“‘水牛儿’其实就是蜗牛，这是一种北京方言。接下来我们就来欣赏这首充满趣味的北京童谣《水牛儿》。” (7) 播放PPT上的歌曲《水牛儿》，提醒学生认真聆听，感受歌曲的整体氛围。 (8) 在播放歌曲过程中，观察学生的反应，为后续教学做好准备。 1. 积极思考老师提出的谜语，猜出是蜗牛。 2. 交流自己所了解的关于蜗牛的知识。 3. 认真阅读PPT上关于蜗牛的小知识。 4. 猜测“水牛儿”的意思。 评价任务 参与交流： 猜测准确： 阅读认真： 设计意图 通过谜语导入，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生积极参与课堂交流。介绍蜗牛知识和引出歌曲，为欣赏歌曲做好铺垫。 歌曲欣赏与学习 初听歌曲，听辨演唱形式 (1) 播放PPT第5页的歌曲《水牛儿》，对学生说：“请同学们仔细聆听，歌曲的演唱形式是什么？” (2) 当学生回答是独唱后，老师进一步提问：“是哪种人声独唱的呢？”引导学生更细致地听辨。 (3) 当学生回答出是童声后，老师给予肯定和鼓励：“非常棒，这是一首童声独唱歌曲。” (4) 简单解释童声独唱的特点，帮助学生更好地理解。 (5) 再次播放歌曲的片段，让学生感受童声独唱的独特魅力。 (6) 引导学生说一说自己对童声独唱的感受，促进学生的表达和思考。 (7) 总结学生的发言，强调童声独唱在这首歌曲中的 ... ...