第13课　两汉时期的对外交流 教学设计 (4)

第13课　两汉时期的对外交流 教学设计 1教学目标 识记和理解：记住"丝绸之路"的起点和大致走向，以及中国与欧洲开始直接交流的时间；理解"丝绸之路"在中外交流史上的地位，认识"汉委奴国王"金印历史价值；通过识图培养观察能力，培养从历史文物获取有用信息的能力，概括"丝绸之路"和"南方丝路"。 能力与方法：通过"丝绸之路"示意图，让学生了解掌握"丝绸之路"的起点；通过师生互动，学生讨论等形式，探究"丝绸之路"形成的意义和作用；3、通过相关史料图片，了解汉与朝、日交流的历史。 情感态度与价值观：了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感和自信心；认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化的促进作用，加深对改革开放重要性的认识。　　21*cnjy*com 2学情分析 学生经过半年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分能力为教师在教学上提供了较大的空间。而初一的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣。我校是一所农村学校，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。【来源：21cnj*y.co*m】 3重点难点 重点：1、丝绸之路2、两汉时期的中日交流 难点：甘英出使大秦及其意义 4教学过程 活动1【导入】一、导入新课 师：播放视频《丝绸之路》引入课题，今天我们一起沿着“丝绸之路”，共同了解两汉时期的对外交流情况。 活动2【活动】学习新课一、丝绸之路（西北） 首先，让我们一起来认识北方丝绸之路。 师：出示《丝绸之路》示意图 学生活动：请同学结合教材找出丝绸之路的主在路线。 强调：从长安出发，经河西走廊和今新疆地区，再翻越葱岭，到达西亚，最后再到欧洲。 师投影：后人对张骞的评价“骞始开通西域道也。”———《汉书·张骞传》这条连接东西方贸易的通道，当时称作西域道，今天为什么又称为丝绸之路呢？2·1·c·n·j·y 生：阅读书77页“史海拾贝”了解丝绸之路的来历并回答。 这条古商道运送的最重要的物资是中国的丝绸，于是称为“丝绸之路”。 过渡：丝绸之路开辟后，汉朝与西域的经济、文化交流更频繁，中国大量精美的丝织品，通过这条商路运往欧洲。 播放视频《中国的丝绸》，然后出示图片《绣花粉袋》（这是在丝绸之路上出土的，古时妇女的梳妆用品，是丝绸做的，做工很精美）、《中国古代丝绸衣服等》（可见欧洲人对丝绸的喜爱程度），通过两幅图片说明当时丝绸对外贸易的兴盛，是中西贸易的历史见证。 师：公元97年为了进一步加强汉与欧洲各国的交流，西域都护使班超曾派他的部属甘英出使大秦。甘英历尽千辛万苦，到达安息西部的条支海，就是今天的波斯湾。 师：出示地图。学生找到安息，这是汉代中国使者在丝绸之路上到达的最西点，由于种种原因（简述拓展），甘英没有继续前行，但他了解了沿途及欧洲的一些情况，扩大了中国人的视野。【来源：21·世纪·教育·网】 现在请同学们结合所学内容及导语简述：丝绸之路的开辟的重要作用？ 生总结师归纳：丝绸之路的开辟是联系中外的纽带，沟通东方和西方的桥梁。通过它，中国与欧洲甚至世界各国架起了一座友好交往的桥梁，是一条友谊之路。 活动3【活动】学习新课二、南方丝绸之路（西南） 过渡：实际上早在张骞出使西域时，曾在大夏国见到成都出产的精细麻布和邛崃加工的竹杖，他很吃惊，便问大夏人这东西的来历，大夏人告诉他是从身毒（今印度）贩运过来的。可见当时在我国西南，应该还有 ... ...