第13课　两汉时期的对外交流 教学设计 (5)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第13课　两汉时期的对外交流 教学设计 1教学目标 （一）知识与技能 1.识记“丝绸之路”的起点和大体方向，记住中国和欧洲开始交往的时间。 2.理解“丝绸之路”在中外交流重的作用；理解“汉委奴国金印”的历史价值。 （二）过程与方法 1. 通过对三条丝绸之路的学习，培养学生的识图观察能力。 2. 通过对三条丝绸之路的、汉委奴国金印与滇王之印的比较，进一步掌握和运用比较方法。 （三）情感态度与价值观 1.了解两汉时期中国经济文化对世界的影响，进行爱国主义教育，增强民族自豪感与自信心。 2．通过甘英事迹的介绍及他的评价，引导学生树立正确的人生观和价值观。 3.认识国家、地区间的交流对各国和世界经济文化发展的促进作用，加深对新时期对外开放的重要性的认识。 2学情分析 本课是学生比较了解的一课，丝绸之路是他们 出卷网非常熟悉的古代商路。而且本课主要是讲中国文化对外国的影响，学生听课时会产生自豪感，会很乐意听下去。但是学生对于当时的世界是什么样，对于丝绸之路的详细路线，以及对于南方丝绸之路和海上丝绸之路都不甚了解，更不用说对丝绸之路的作用的理解，对于大秦也没有概念，对我国和朝鲜及日本的交流都比较陌生。总体来说，这一课对于学生来说还比较有兴趣。21教育网 3重点难点 教学重点：丝绸之路的相关知识及两汉时期的中日交流。 教学难点：丝绸之路在中外交流中的作用及甘英出使大秦的意义。 4教学过程 导入新课 新闻导入： 用一则新浪财经上的截图，内容是关于2011年中国人最想拥有的奢侈品牌的调查报告。 学生认真看新闻中的表格，观察有哪些品牌，并思考古代欧洲人喜欢的奢侈品是什么？ 通过一个古今对比，让学生清楚现在我们大都喜 出卷网欢法国和意大利的奢侈品，每年耗费大量财富；但在古代我们中国自己的奢侈品也曾在欧洲风靡一时。让学生产生一种强烈的落差感，知道汉朝当时国力的强盛以及我们对世界的影响有多大，然后请他们思考这时的丝绸如何跨越7000公里的遥远距离从长安运到罗马去？从而引出“丝绸之路”。2·1·c·n·j·y 了解“丝绸之路”的来历 出示李希霍芬的图片，让同学们自己看教材上的“史海拾贝”板块，弄清楚“丝绸之路”这个名称的来历。 快速浏览教材77页的内容，找出“丝绸之路”的来历。 让学生明确“丝绸之路”的来历，也充分利用了教材上的内容，发挥学生的能动性，自己学习这种比较浅显的知识点。21·cn·jy·com 介绍“丝绸之路”形成的背景 用两张图片，一张是张骞出使西域的油画；一站是西域都护府的地图。 观察图片，联想和回顾上节课《张骞出使西域》的内容，主要是出使西域的影响和西域都护设置的目的。 学生通过回顾上节课的知识，知道张骞出使西域 出卷网打通了通往西域的道路；而西域都护的设置则使得西域归入中央政府的管辖，保护了商路的通行，从而促使了“丝绸之路”的繁荣。 学习“丝绸之路”的线路和大致方向 出示一副“丝绸之路”的路线图，然后设置一个情境：假如你是一个汉朝的丝绸商人，你能够通过这条路将丝绸运到什么地方去？【来源：21·世纪·教育·网】 学生拿出地图册，看到25页，看到“丝绸之路”的地图，找出沿途经过的国家，然后举手发言。 通过一个情境的设置，让学生通过手中的地图册来看“丝绸之路”的线路大致方向。 学习“南方丝绸之路”和“海上丝绸之路” 探究 展示一副“南方丝绸之路”上的马蹄印的照片和“秦汉造船工场”的图片。 学生看地图册，看看除了西北丝绸之路后还有不有其他汉朝与海外交往的线路。 学生通过看图能够发现还有“ 出卷网海上丝绸之路”和“南方丝绸之路”我们没有讲到，接下来就请他们看课件上的图片，思考马蹄印为什么能够反映“南方丝绸 ... ...