第15课　南方的初步开发 教学设计 (5)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第15课　南方的初步开发 教学设计 1教学目标 １知识与能力 了解三国两晋南北朝时期我国南方农业和手工 出卷网业的发展情况及突出成就；记住吴国卫温等人率船队到达夷洲（台湾）；知道诸葛亮治理蜀国，使西南地区得到一定开发；记住建康（南京）是南朝的政治经济中心和最大的都会。理解南方初步开发的含义以及开发的原因和条件；2、通过对南方初步开发原因的探讨，提高学生分析和认识历史问题的能力；通过对南方初步开发表现的学习，培养学生归纳、概括历史现象的能力 2过程和方法 (1）、就“吴蜀时期东晋南朝时期南方开发的原因”的探究，引导学生在独立思考和合作的基础上得出结论。培养学生分析归纳历史现象的能力。【来源：21·世纪·教育·网】 （2）、就“吴蜀时期东晋南朝时期南方开发的 出卷网表现”的探讨、归纳，引导学生在独立思考和合作的基础上得出结论。培养学生比较的方法,认识问题的能力和归纳能力。　　 （3）、分析“获湖”，引导学生从不同角度思考问题。 3情感态度和价值观 （1）、通过分析吴蜀时期东晋南朝时期南方开 出卷网发的原因”，使学生一是认识到人民群众在生产中的重要作用；二是社会的安定和民族的团结对社会经济发展的重要作用，从而让学生树立维护社会安定、加强民族团结，构建和谐社会的观念，认识到和谐促发展。 （2）、通过初步分析“获湖”，使学生确立要正确处理人与自然的关系。 （3）、认识台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分，进行维护祖国统一观念的教育。 （4）、认识即使在分裂时期历史仍然不断向前发展。 2学情分析 (1)、初一学生想象力丰富，经过2/3学期的中学学习，他们初步具备一定的自学能力，理解能力也有所提高。　　21 cnjy com ( 2)、他们有参与历史学习的愿望与兴趣，有表现自己的热情，思维积极性容易被激发出。 ( 3)、思维特点倾向于直观思维、形象思维。 (4)、学习凭兴趣，讲心情，较少从理性角度考虑与分析问题。 因此，激发他们的学习兴趣，鼓起他们学习的劲头，引导他们学会学习、学会思考在教学中显得犹为重要； 3重点难点 重点：南方初步开发的原因和突出表现（尤其是农业的发展）。 难点：南方开发的史实较多（农业、手工业发展的表现和相关的空间概念），容易混淆；如何理解东晋南朝时期南方经济的新发展。21世纪教育网版权所有 4教学过程 活动1【导入】南方的初步开发 （一）歌曲引入，释题质疑。 1.播放《春天的故事》。交流：这首歌歌颂了谁？ 师：中国改革开放的总设计师 出卷网———邓小平同志，在他的领导下，中国迎来了改革开放的春天，尤其是在中国的南方，广州、深圳、珠海等一座座现代化大城市拔地而起，成为了中国经济发展的排头兵。今天，我们将穿梭到1800年前的中国南方，去感受南方经济发展的第一个春天。21·世纪 教育网 2.齐读课题：“南方的初步开发”读了这个课题，你能提出什么问题？你想知道哪些史实？ 3.归纳质疑，展示目标。预设质疑：南方 出卷网指的是哪些地方？（一般来说指的是以秦岭长江以南的地方）。初步是什么意思？（刚开始的意思）。开发的意思是什么？（建设发展）初步开发指的是哪段时间的开发？（三国吴蜀和东晋南朝时期的开发）初步开发的成果是什么？南方得以初步开发的原因是什么？【来源：21cnj y.co m】 活动2【活动】南方的初步开发 （二）自主合作，解难释疑。 A 吴蜀南方开发。 原因： 1.引导：看一看：我国秦汉时期的都 出卷网城在北方还是南方？你从中认识到什么呢？（北方，都城都是国家政治、经济、文化中心，从而认识到了北方比南方发达。） 史料：楚越之地，……地广人稀、饭稻羹鱼，或火耕而水耨。……不待贾（买卖）而足……无积聚而 ... ...