第5课　唐朝的对外文化交流 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第5课　唐朝的对外文化交流 教学设计 1教学目标 　一、识记与理解：记住与唐朝友好交往的国 出卷网家，在对外交往中作出重要贡献的人物；了解日本遣唐使及与唐朝友好交往的史实；理解对外交流发展的原因。 二、能力与方法：在教师指导下，帮助学生找出鉴真和玄奘，从而培养学生运用比较方法去认识历史的能力。 三、情感态度价值观：通过学习唐朝文化对日本等国产生的影响，使学生认识中国当时在是世界上的先进地位，增强民族自豪感；了解唐朝在与日本、印度的交往中互相影响、互相促进的史实，使学生认识实行对外开放，加强中外交流的重要意义；通过学习鉴真东渡日本、玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。 2学情分析 初一学生活泼好动；容易被新奇、形象的事物所 出卷网吸且具备一定的认知能力，但缺乏对事物更深入的探究；注意力易分散，因此在教学过程中我着重提高学生的认知能力、自主探究问题的能力21世纪教育网版权所有 3重点难点 教学重点：鉴真东渡和玄奘西行 教学难点：唐朝对外关系发展的原因；佛教在中外交流中所起的作用 4教学过程 一、导入新课 教师引导学生观察课本第28页 出卷网导入框图片：启发思考，坐在这头装饰华丽的大象上的是什么人？他为什么受此隆重礼遇？（激发学生兴趣） 一学生朗读导入框文字，学生明白了这是唐朝高僧玄奘在天竺阐释佛经，在天竺国受最高礼遇的故事。根据导入框设置问题进入新课。板书课题：中外友好往来。 二、进行新课 （一）1、学 出卷网生齐读第28页正文部分，整体感知隋唐对外交往盛况。 2、《职贡图》，说明唐朝时期许多外国使节远道而来到中国，向中国皇帝进献他们的珍稀宝物。指出这是中外交往的重要途径。引导学生析图，加深对中外交往知识理解。3、挂图《唐朝对外主要交通路线图》，引导学生读图下说明及图例，启发学生读图探究：根据此图，你能找出唐朝与中国有交往的国家和地区吗？学生探究活动（上台指图说说），教师肯定指图小结：有东亚的新罗、日本，中亚的波斯、大食，巴尔干半岛和小亚细亚的拂菻，印度半岛的天竺以及东南亚各国等。然后引导学生在图上指明中外交往路线，注意联系古老的丝绸之路等知识。 （二）过渡：我们首先学习唐朝时与中国近邻国家———朝鲜半岛上国家友好交往状况，引导学生自由读书：唐与新罗的友好关系（教师板书）。探究：双方在频繁的交往中都得到了哪些益处？ 学生小组合作讨论，捕捉有效信息，小组选一个代表发言，教师肯定。 （三）小结过渡：隋唐时期，不仅中国与朝鲜半岛上国家交往密切，而且中国与隔海相望的日本交往也很密切，并且中国唐文化对日本产生重大影响。下面请同学们合作学习“遣唐使和鉴真东渡”部分。 看书后同学们提出问题供小组学习讨论、探究，小组不能解决的，大家共同来努力解决。探究问题： 1、从哪时开始日本有使者到中国来？2、唐朝时遣唐使来中国基本概况。 3、遣唐使回国后对日本政治、生活有影响吗？ 4、日本对唐朝是如何评价的？（从文献资料中提出问题） 5、唐朝到日本去的使者和僧人中最有影响的是谁？他什么时候去的？他东渡日本第几次才成功？ 6、鉴真东渡日本后对日本国有何贡献？ 7、鉴真前五次渡海状况，鉴真六次东渡说明了什么？鉴真有哪些优秀品质值得我们学习和发扬？8、比较日本钱币与唐朝钱币的异同，你能举出日本受中国唐文化影响的一些事例吗？ 学生提出问题尽量让学生自行解决，教师充分肯定并鼓励学生，然后《鉴真坐像》：1、争对学生关心的鉴真六次渡海，让收集了这一资料的同学复述鉴真渡海故事（展开故事比赛也可）； 2、师引导学生读32页的“曾回国 探亲 的鉴真坐像”让学生明确 ... ...