第14课　封建帝国的危机 教学设计 (5)

第14课　封建帝国的危机 教学设计 1教学目标 1、知识与能力：了解清朝前期经济繁荣和清政府实行闭关锁国政策的表现。理解：封建帝国出现危机的原因；清政府实行闭关锁国政策的原因和影响。 2、过程与方法：通过概述康乾盛世时期经济发展的史实和清政府实行闭关锁国政策的表现。培养学生的概括能力；通过分析清王朝走向衰落的原因，培养学生辩证分析历史现象的能力。 3、情感态度价值观：通过反思康乾盛世出现原因，使学生认识到国家统一，社会安定是经济发展的前提。通过对闭关锁国政策的负面评价，认识到人类文化总是在相互交流中发展的。 2学情分析 封建帝国的危机是七年级年级上学期的内容第四单元，学生经过一年多的历史学科的学习，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为教师在教学上提供了较大的空间。初一的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。2-1-c-n-j-y 3重点难点 教学重点：康乾盛世 教学难点：怎样认识康乾盛世 4教学过程 活动1【导入】圆明园废墟图片导入 上课前请同学们先看屏幕上的图片，认得是什么地方吗？ 生：圆明园！ 师：准确的说应该是圆明园遗址。在近代被英法联军烧毁了。它是举世文明的清朝皇家园林，号称万园之园。相信同学们都知道英法联军烧毁圆明园的历史，也了解圆明园曾经拥有的辉煌。有人就说圆明园的兴衰史就浓缩了整个清王朝的盛衰史。同学们认为这种说法对吗？ 生：略 活动2【讲授】盛世与危机 一、盛世与危机 师：刚才的问题我们先不急着得出结论，通过本课的学习同学们自然会有一个答案。纵观中国两千多年的封建历史，历代王朝更迭如同潮起潮落，期间多次出现过国家强盛，经济繁荣的盛世局面。同学们能说出一两个之前我们学过的盛世吗？21·cn·jy·com 生：略 师：不错，盛世的特征基本是相同的，但是在不同的时期也有着其不同的特点。在我国封建时期的最后一个王朝清王朝，经过康熙、雍正、乾隆三位君主的励精图治，国家又一次出现了国力强盛、经济繁荣的盛世局面，史称康乾盛世。 课前已经要求同学们先去预习了今天所要学习的内容，现在就请同学们把自己在课前收集的资料以小组为单位整合一下，解决下面这两个问题：1、康乾盛世出现的原因；2、康乾盛世的表现。时间两分钟。我们首先解决第一个问题，康乾盛世出现的原因。 生：略（1、2、3、4） 师：下面来看第二个问题，康乾盛世的表现。 生1：农业方面：水稻等粮食作物产量增加，棉花种植面积扩大，外来引进的物种种植面积扩大，人口增长。 生2：手工业方面：景德镇制瓷业，珐琅彩，丝织业，棉织业。 生3：商业方面：以琉璃厂为列子。 师：很不错，同学们收集的资料很详尽。其实康乾盛世不仅仅表现在农业、手工业、商业这三个方面，同时也体现在行宫别院和皇家园林的营造上面。河北承德避暑山庄和圆明园都是始建于康熙年间，历经康熙、雍正、乾隆三朝基本完成。无论是避暑山庄的秀丽与素雅还是圆明园的富丽和豪华都无声的渲染了康乾盛世的繁荣和富足；但也更暗示着清王朝危机四伏的未来。同学认为老师这种说法对吗？【出处：21教育名师】 生：略 师：对，正所谓“见一叶而知秋之将至”在乾隆统治的后期，清朝的统治危机就慢慢显露出来了。请同学快速的阅读课本，找到清朝统治危机的表现有哪些？21世纪教育网版权所有 生：土地兼并、统治集团奢侈，吏治败坏、军队腐朽、阶级矛盾激化…… 一、盛世与危机 师：刚才的问题我们先不急着得出结论，通过本课的学习同学们自然会有一个答案。纵观中国两千多年的封建历史，历代王朝更迭如同潮起潮落，期间多次出现过国家强盛，经济繁荣 ... ...