第17课 中国有能力解决好吃饭问题 同步练习B卷2024- 2025学年统编版五四学制语文六年级下册 一、基础知识积累 1. 下列关于课文的表述，正确的一项是（ ） A. 作者袁隆平在文中提出“种三产四”目标，旨在提高耕地利用率。 B. 课文指出，中国粮食安全的关键在于扩大耕地面积。 C. 文章通过对比中外粮食产量，论证中国粮食安全的优势。 D. 作者认为，粮食问题是中国独有的挑战，与世界无关。 2. 下列对课文说明方法的分析，不正确的一项是（ ） A. “每公顷稻田可提供27人粮食”运用了列数字的说明方法。 B. “良种是核心，良法是手段”运用了打比方的说明方法。 C. “水稻单产需提高60%”运用了作比较的说明方法。 D. “粮食安全是压舱石”运用了打比方的说明方法。 3. 课文中“洪范八政，食为政首”的作用是（ ） A. 引出粮食问题的历史渊源。 B. 强调政策对粮食生产的支持。 C. 说明粮食是民生之本。 D. 对比古今粮食政策的差异。 4. 下列对课文数据的理解，正确的一项是（ ） A. 2025年全国夏粮总产量下降0.1%，说明粮食安全形势严峻。 B. 我国杂交水稻推广后，每年可多养活4 5亿人口。 C. 到2050年，全球水稻单产需提高60%才能满足需求。 D. 我国人均耕地1.4亩，低于世界平均水平。 5. 下列句子中，没有体现科学精神的一项是（ ） A. 袁隆平团队攻克育种技术难题，实现超级稻亩产新纪录。 B. 政府加大对种粮农民的财政补贴，提高生产积极性。 C. 科学家通过基因编辑技术培育抗虫小麦品种。 D. 学生通过实验探究植物生长与光照的关系。 6. 下列关于课文主题的理解，错误的一项是（ ） A. 中国粮食安全需依靠政策、科技和耕地保护协同发力。 B. 节约粮食是保障粮食安全的重要途径。 C. 中国粮食安全已完全解决，无需担忧。 D. 种业自主是粮食安全的核心。 二、基础知识 填空题 1. 文学常识 袁隆平的主要贡献是_____，他提出的“_____”战略推动了粮食增产。 课文的结构特点是_____，通过_____论证观点。 2. 字词注音（根据拼音写汉字） 夯实（ ） 遏制（ ） 自给自足（ ） 保障（ ） 3. 解释词语 遏制：_____。 种三产四：_____。 藏粮于技：_____。 三、课内阅读 阅读课文第二部分（3- 4段），完成以下题目： 目前，水稻是最主要的粮食作物，世界上一半以上的人口以稻米为主食，中国更高达60%以上。国际水稻研究所所长齐格勒估计，目前每公顷稻田可提供27人的粮食，到2050年，每公顷稻田必须提供43人的口粮才能满足需要。也就是说，水稻的单产要在现有的基础上提高60%。 发展杂交水稻，造福世界人民，是我一生的最大追求。这些年来，超级杂交水稻先后实现了亩产700公斤、800公斤、900公斤的目标。而中国的杂交水稻近几年在国外7个国家大面积推广，如果杂交水稻能推广到世界水稻种植面积的一半左右，每年增产的粮食可以多养活4到5亿人口。 1. 这一部分的中心论点是什么？请用自己的话概括。 2. 作者为什么强调水稻的重要性？ 3. 分析文中“水稻单产需提高60%”这一数据的作用。 4. 结合课文，谈谈“良种、良法、良田”的关系。 四、课外阅读 阅读下文，完成题目《全方位夯实粮食安全根基》： “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”粮食安全，既要盯着“产”，也要管好“吃”。 2023年，一份关于粮食浪费的调查报告引发关注：我国每年在餐桌上浪费的食物约3500万吨，相当于7000万人一年的口粮。这意味着，即便粮食增产，若不遏制浪费，“饭碗”仍可能有缺口。某中学食堂的“光盘行动”公示栏显示：推行“按需打饭”后，每天厨余垃圾减少200公斤，相当于节约300斤大米———这足以让一个班级吃一周。 节约是“节流”，而“大食物观”则打开了“开源”的思路。传统观念里，粮食就是米面粮油，但现在，“粮食”的 ... ...
