13我们小点儿声第2课时课件+教案

统编版 一年级道德与法治上册核心素养教学设计 《我们小点儿声》教学设计 第2课时 教材分析 本课旨在通过生动有趣的情境和活动，引导学生认识到在公共场所保持安静的重要性，培养他们的公共道德意识和自我控制能力。教材内容贴近学生生活实际，通过插图、故事等形式，易于学生理解和接受。在教学过程中，将结合学生的生活经验，创设贴近学生实际的情境，让学生在参与和体验中学会在公共场所控制自己的音量，做到小点儿声，从而促进学生良好行为习惯的养成。 学情分析 一年级学生对静音标识有一定的初步认知，但缺乏对标识意义的深入理解。他们往往能在有标识的地方保持安静，但在没有标识的地方容易忽视安静的重要性。因此，教学中需要通过具体的情境和活动，引导学生学会在各种场合保持安静，培养公共意识。 教学目标 1. 知识与技能：了解常见静音标识的意义，知道哪些地方需要保持安静。 2. 过程与方法：通过讨论和设计活动，增强对安静环境的理解和实践能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生的文明行为意识，学会在各种场合保持安静，营造良好的公共环境。 教学重难点 教学重点：了解常见静音标识的意义，知道哪些地方需要保持安静。 教学难点：在没有标识的地方也能自觉保持安静，培养公共意识。 教学过程 （一）视频导入（3分钟） 1.播放B站上关于静音标识的视频， 2.提问：“视频中的静音标识是什么样子的？你在哪里见过？” 3.学生分享自己的观察，教师总结并引出课题———《这里也要小点声》 设计意图：通过生动的视频，激发学生的学习兴趣，引入主题。 （二）这里也要小点声（10分钟） 1.展示静音标识：展示常见的静音标识（如图书馆、医院、电影院等）。 2.提问：这些标志表示什么意思 你在哪里见过它们 3.小组讨论这些标识表示什么意思，为什么需要这些标识。 4.代表分享：每组推选一名代表分享讨论结果。 4.引导：教师讲解静音标识的意义，强调在有标识的地方保持安静的重要性。 5.教师总结：刚刚我们认识了静音标识，知道了这些标识的意义，它们提醒我们在一些地方需要保持安静。安静的环境不仅能让别人感到舒适，也能让我们自己更好地学习和休息。希望同学们在日常生活中，能主动保持安静，做一个文明的小朋友。让我们一起努力，让我们的生活更加和谐美好！ 设计意图：通过具体情境和实例，帮助学生了解静音标识的意义，学会在有标识的地方保持安静。 （三）还有哪些地方（10分钟） 1.展示情境图片：判断以下场景中的这些行为对不对，为什么？ 2.学生回答，教师解析 3.小组讨论:生活中还有很多地方虽然没有这样的标识，也需要我们小点声。你们能想一想，还有哪些地方需要我们保持安静呢？ 4.代表分享：每组推选一名代表分享讨论结果。 5.教师总结：小朋友们说得真好！无论是学校还是校外，很多地方虽然没有标识，但我们也需要小声说话、轻手轻脚。这样不仅能尊重别人，还能让自己和周围的人都感到更舒适。记住，安静是一种礼貌，也是一种美德哦！ 设计意图： （四） 设计声音提示标志（10分钟） 1.我们一起来设计一些声音提示标志，提醒大家!如果这里有一个标志提醒大家小声说话，你觉得会是什么样子？ 2.分组设计：请学生分组设计声音提示标志，要求简单明了，易于理解。 3.展示分享：每组展示自己设计的标志，并解释设计意图。 设计意图：通过设计活动，激发学生的创造力，帮助学生更好地理解和实践安静环境的要求。 4.听见赏析 （五）课堂总结（4分钟） 1.回顾总结：今天我们学习了什么内容？同学们，今天我们知道了静音标识的意义，也明白了即使没有标识，很多地方也需要我们保持安静。安静的环境能让大家更舒适，也能帮助我们更好地学习和生活。希望你们在生活中都能主动保持安静，做一个文明的小朋友！ 2 ... ...