第几 第1课时 教学内容 教材第20页 教 学 目 标 知识与技能： 使学生感知自然数序数的含义，知道自然数除了可用来表示物体的数量外，还可用来表示事物的次序。 过程与方法： 通过情境体验与实践参与，使学生感知自然数序数的含义。 情感、态度与价值观： 通过教学，培养学生遵守公共秩序，文明守纪的良好品德。让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 使学生能区分“几个”和“第几”。 教学难点 掌握区分“几个”和“第几”的方法。 教学方法 教法：情境演示与启发引导相结合。 教学准备 课件、学具卡片、图片 教学过程 教学预设 个性修改 创 设 情 境 感 知 新 知 （课件出示排队买票的主题图） 师：观察画面，以小组为单位，每一个人都说一说，画面上有哪些人？一共有多少个人？他们在干什么？（学生回答） 师：如果说正在买票的阿姨排在第1，那小男孩的前面、后面各有几人？解放军阿姨排在第几，她的前面、后面又各有几人？最后一位叔叔排在第几？ （学生分小组交流） （教师巡视答疑） （小组派代表汇报） 师：从图上，同学们除了知道一共有5人在排队买票，每个人所处的位置及前后各有多少人外，你们还看到了什么？想到了什么？ （从小男孩一个人排队买票的角度引导学生发言，进行情感教育） （学生可能会回答：自己已经是小学生了，自己能做的事自己做；买票的时候要排队；要遵守公共秩序，文明守纪） （课件展示：第一个阿姨买好票走了，后面的人依次上前） 提问：这时有几个人在买票？谁排在第1？小男孩后面的两个阿姨和一个叔叔分别排在第几？现在解放军阿姨前面有几个人？ （引导学生进一步区分“几个”和第几），先让学生在小组中交流，再全班交流 课堂训练 强化理解 1.课件演示全家福照片（教材第20页“做一做”第2题），请学生根据要求，自己思考，然后回答。 2.完成教材第20页“做一做”的第1题。 动 手 操 作 深 化 感 知 1.学生拿4个圆片和1个三角形学具卡片，先独立摆一摆，把摆的的结果在小组内与同学交流，看看三角形在什么位置上。 2.教师说要求，学生摆学具。 （1）如果把三角形摆在第2的位置上，可以怎样摆？ （2）学生摆，教师巡视 （3）学生交流 （4）学生在展示台上投影展示不同的摆法，并说说是如何摆的。 3.引导学生体会“第几”是相对的。 巩 固 深 化 拓 展 应 用 师：刚才同学们学得很认真，下面我们一起来做“开火车”的游戏。 （选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教师的过道“开火车”） 1.其余的学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学的位置，并与同桌进行交流。 2.“火车”改变运动方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出教师和各位同学在队列中的位置。 3.引导学生明白：排序时，方向不同，其结果也就不一样。 课 后 小 结 今天这节课你学到了什么？你还有什么不懂的问题？ 作 业 布 置 原创新课堂相关练习 基础训练相关练习 板 书 设 计 第 几 “几个”表示物体的个数是多少。 “第几”表示物体所处的位置。 ... ...
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