3.2.2 光合作用 课件 (共26张PPT＋内嵌视频3个) 人教版（2024） 七年级下册

(课件网) 第二节 光合作用 第三单元 植物的生活 第二章 植物体内的物质与能量变化 2024人教版七年级生物下册 学习目标 1.知道光合作用的场所、原料、产物和条件分别是什么？ 2.理解光合作用的概念、公式及实质。 3.掌握有机物的运输及其作用。 4.光合作用原理在农业生产上的应用。 柳树除了吸收土壤中少量 ，还吸收了大 量的 ， 是合成光合作用的原料。 5年后 柳树苗：2.5Kg 土壤：90Kg 柳树增加了82Kg 土壤减轻了0.1Kg 只浇雨水 无机盐 水 水 空气 但是，他忽略了一个重要因素 。 新课导入：柳苗生长之谜 实验： 探究绿叶在光下制造有机物 【实验目的】 （1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 （2）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 【材料用具】（看视频写出来） 【方法步骤】（看视频总结并列举） 一、绿叶在光下制造有机物 【讨论】 1.为什么要将天竺葵提前放在黑暗处放置一昼夜？ 2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 3.比较叶片的见光部分与被黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果，能得出什么结论？ 使叶片中原来储存的淀粉运走或消耗掉。 形成对照实验。 光是植物制造淀粉不可缺少的条件。 【结论】 1.叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色 说明淀粉是光合作用的产物。 2.被黑纸遮盖的部分遇到碘液没有变蓝，也就是没有产生淀粉，说明光是植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。 遇碘变蓝是淀粉的特性。 结果： 蜡烛熄灭 小鼠死亡 蜡烛燃烧 小鼠活着 1 2 3 4 结论： 植物能够更新由于蜡烛燃烧或小鼠呼吸而变污浊的空气。 普利斯特利实验没有证明植物光合作用吸收二氧化碳，释放氧气 注意： 二、光合作用吸收二氧化碳释放氧气 普利斯特利的著名实验 英国科学家普里斯特利( Joseph Pristley,1733—1804）在1773年做了一个有名的实验。 普里斯特利的结论： 讨论： 我们自己能得出什么结论呢？ 绿色植物能更新被蜡烛燃烧或者被动物呼吸而污染了的空气。 绿色植物 小白鼠 （或蜡烛） 氧气 二氧化碳 绿色植物光合作用消耗二氧化碳；释放氧气，而其他生物包括植物自己都要呼吸氧气，呼出二氧化碳，这样在生物圈中就形成了一个 碳———氧平衡 观看视频，思考并回答问题： 实验（视频）： 金鱼草在光下释放氧气 【讨论】 1.实验没结果说明什么？ 2.如果将这个实验装置放在黑暗处再做一遍，会出现相同的实验现象吗？ 金鱼草在光下释放氧气。 不会，因为植物释放氧气需要光照。 【结论】氧气是光合作用的产物 甲 乙 氢氧化钠溶液 清水 有二氧化碳 无二氧化碳 方法步骤： （4）在A、B叶片上各滴上两滴碘液，冲洗后观察叶片颜色的变化。 对照组 实验组 氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳 （2）将甲乙两盆生长状况、植株相似的盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜。 （1）分别用玻璃钟罩将两盆天竺葵罩住，甲玻璃钟罩中放入25%的氢氧化钠溶液30mL，乙玻璃钟罩中放入清水30mL。将两个装置同时放到阳光下照射3-4小时。（装置如图） （3）几小时后，各取甲、乙两个装置中的一片叶片，放在酒精中水浴加热，脱去叶绿素，然后用清水漂洗。 实验变量是二氧化碳 实验：二氧化碳是光合作用必需的原料 甲 乙 氢氧化钠溶液 清水 有二氧化碳 无二氧化碳 对照组 实验组 实验现象： 甲中叶片（ ） 乙中叶片（ ） （ ）是光合作用必需的原料 实验结论： 变蓝 不变蓝 二氧化碳 实验：二氧化碳是光合作用必需的原料 叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 植物通过（ ），利用（ ），把（ ）和 （ ） 转化成储存能量的 （ ）（如淀粉），并且释放出（ ）的过程。 光合作用的概念 三、光合作用的实质 叶绿体 二氧化碳 + 水 光能 叶绿体 有机物 + 氧气 (储存着能量) 三、光合作用的实质 ... ...