第19课 美国南北战争 教学设计 (表格式)

教 学 设 计 课名 第19课 美国南北战争 课时 1课时 年级 九年级 学习者分析 九年级学生有一定的历史分析能力，能过认识到历史事件的原因、经过和结果，但认识美国南北战争对美国历史的进步性还需课堂上加以强调。 教学目标 1、基础知识：识记美国南北战争起止时间、 出卷网根本原因、导火线、转折、结果。初步理解两种 经济制度的矛盾及南北战争的性质和意义。2、思想教育：认识美国南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命，废除了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，加速了美国资本主义经济的发展，具有爱国性和进步性。 3、能力培养：通过两个法令作用的讨论，培养学生的语言表达能力。通过知识竞猜游戏，让学生体验学习的快乐，培养合作的意识。 教学重点难点以及措施 《宅地法》和《解放黑奴宣言》的颁布南北战争的性质和意义美国南北方两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质 教学准备 课件、视频 多媒体教学环境 交互式电子白板 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 创设情境 出示奥巴马的讲话“在我们纪念第16任总统诞 出卷网辰200周年之际，我能说我对这位伟人怀有特殊的感激之情，是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能！” 引出南北战争领导人，导入新课 课件展示 图 片 一、战争前：骏马扬蹄嫌路短,雄鹰展翅恨天低 1、美国领土扩张展示美国的领土扩张形势图，说一说：根据图片资料，说说美国领土扩张的方式和方向、结果。方式： 、 等； 方向：自 向 。 结果：美国的领土扩张（西进运动）2、南北经济的发展3、南北经济的矛盾（根本原因）学生通过上面的活动进一步理解南北战争爆发的根本原因。 学生活动：将学生分为两派，一二三组为北方资本主义工商业经济代表，四五六组为南方种植园经济代表，分别介绍一下自己的经济发展状况。 学生通过上面的活动了解美国领土扩张的影响，知道南北经济的发展情况，进一步理解南北战争爆发的根本原因。 展示地 图学生讨论分 析 二、战争过程山重水复凝无 路，柳暗花明又一村 1、导火线：“众望所归，林肯当选总统！”出示林肯的演讲词：“大家都知道，一个一半人 出卷网民是奴隶，一半人民是主人的国家，绝对不可能永久存在！我们每一个有正义感的国民，都应该拿出信心、力量去做我们认为应该做的事情。”这段直率简洁的讲词，深深打动了人民的心灵，林肯终于击败所有对手当选为美国第十六任总统。 2、开始标志:“南方叛乱，林肯政府告急！” （战争开始标志———南方独立挑起内战。）通过这张南北双方在内战初期的情况对比表，作出分析和判断。（多媒体展示）州数人口经济性质人心海军北方22个2100万发达正义支持700艘南方11个900万落后非正义反对少量请同学们找出北方失利的原因？播放视频，林肯政府面临巨大的压力。通过两则材料分析林肯政府的目的（材料一： 我在这场战斗中 出卷网的最高目标是拯救联邦，而不是拯救或摧毁奴隶制。如果我无须解放任何一个奴隶便能拯救联邦，我愿意那样做；如果必须解放一部分而保留另一部分奴隶才能拯救联邦，我也愿意那样做。 ———林肯致记者的公开信 材料二：奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。———林肯1860年总统竞选的主题）3、转折：“拨开云雾，林肯颁布新法令” 播放视频《光荣》片段，展示林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》。4、胜利：“葛底斯堡大捷，战争胜利了” 展示战争胜利一系列图片 学生思考“应该做的事情”是什么事情？讨论：北方节节失利的原因是什么？学生议一议：结合法令内容，说说这两个法令的作用？分组讨论：美国南北战争北方获胜的原因有哪些？ 通过两则材料分析林肯政府的目的播放视频让学生理解战争的转折 展示图片播放视频《 ... ...