第15课 法国大革命 教学设计 (7)

第15课 法国大革命 教学设计 1教学目标 一、知识与能力 1.通过学习，知道巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕、《人权宣言》的内容，讲述拿破仑的主要活动。21cnjy.com 2.通过理解《人权宣言》的内容，培养学生的理解能力；通过讲述拿破仑的主要活动，培养学生语言表达和综合归纳能力。通过对拿破仑主要活动的评价，培养学生能够初步运用唯物史观分析评价历史事件和历史人物的能力。 二、过程与方法 1.通过文字、图片资料，创设情境《“我”看法国》，层层设问，师生追随“我”的足迹体验法国大革命，感悟法国大革命民主平等自由法制的思想，拿破仑主要活动及评价。学会全面地评价历史事件和人物，培养学生论从史出，史论结合的学习方法。　　21*cnjy*com 2.通过史料分析掌握《人权宣言》主要内容和影响，引导学生小组合作自主探究学习，使学生的思维逐步走向深入，培养学生合作学习、自主探究的学习能力。 三、情感态度价值观 1.学生通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观；【出处：21教育名师】 2.学生通过对《人权宣言》、《民法典》内容的学习和理解，培养民主、法治的思维与素养，树立自由平等、民主法制等法国革命精神。【版权所有：21教育】 2学情分析 学生学习本课已有的基础：学生的人知识水平和能力状况来看，九年学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，有一定分析理解问题的能力，通过网络和阅读对法国有一定的了解并且九年级学生已经学过英、美资产阶级革命，对早期资产阶级革命有一定的认识，也具备了一定程度的解析史料和评价历史人物的能力，为学习本课的学习奠定了一定的基础。 学生学习本课可能遇到的问题及解决方法：由于本课在时空距离上较为遥远，对学生的吸引性不大，引不起学生的学习兴趣，加之法国大革命反反复复所蕴藏的错综复杂的局面与学生辩证思维发展水平有限及专业知识有限的矛盾给学生理解本课内容带来认识上的困难。为此，在上新课之前我对学生进行了问卷调查：21教育名师原创作品 关于法国大革命 你知道什么 你想知道什么 你期待什么 滑铁卢战役，拿破仑修建凯旋门，革命发生的时间，法国葡萄酒 拿破仑是谁，过程、影响，拿破仑在大革命中扮演怎样的角色，法国文化 法国人怎样生活，多讲点拿破仑的事迹，如何评价拿破仑， 3重点难点 《人权宣言》是法国资产阶级革命的纲领性文件，是法国大革命反封建专制的旗帜，所展现出来的提倡人权、主权在民、私有财产神圣不可侵犯等启蒙思想，体现了资产阶级的要求。所宣扬的铲除封建专制制度，确定资本主义制度的思想具有历史进步意义。理解《人权宣言》对于理解资产阶级革命的目的有很大帮助。2-1-c-n-j-y 法国大革命是世界历史上一次比较彻底的资产阶级革命。这是教材对法国大革命历史意义的阐述，但如何理解采取法国大革命的“比较彻底”性，教材却未做相应的叙述，这就要求教师在教学过程中运用相应的教学方法和策略来引导学生对这句话的理解，因此，掌握并而理解法国大革命的历史意义对于其他资产阶级革命意义的学习有借鉴作用，也有助于学生理解法国大革命在世界资本主义发展史上的地位。因此，将“《人权宣言》的基本内容及影响；法国大革命的历史意义”作为本课的教学重点。21*cnjy*com 在“内外交困”的形势下，拿破仑走上了历史舞台，采取了一系列内外政策，继承和发展了大革命的革命成果，并将法国大革命的精神、成果推广到欧洲其他地区，使启蒙思想得以在传播，但是拿破仑后期的对外战争则变为军事侵略。因此，要了解拿破仑，评价拿破仑，关键是正确分析拿破仑的内外政策。但拿破仑的内外政策具有双重性，特别是拿破仑称帝、实行军事独裁统治等容易造成学生认 ... ...