第4课 古代希腊 教学设计 (1)

第4课 古代希腊 教学设计 1教学目标 【教学目标】 知识与能力 知道希腊著名的奴隶制城邦斯巴达和雅典，掌握雅典著名的改革家梭伦、伯里克利及改革的主要内容，了解希腊文明的起源及城邦繁荣的状况。 过程与方法 通过阅读插图，提高学生获取有效信息的能力 出卷网和识图能力；通过对雅典民主政治的评价，认识奴隶制民主的进步性和阶级局限性，培养学生用历史唯物主义观点分析问题和认识问题的能力。 情感态度价值观 通过学习，认识古代希腊文明是欧洲文明的源头 出卷网；了解希腊繁荣是建立在奴隶劳动的基础之上的史实，理解古希腊文明是奴隶制文明；通过雅典民主政治从形成到繁荣过程中的梭伦改革和伯里克利改革，对学生进行社会的进步需要不断进行改革的教育；通过对伯里克利美德故事的介绍，对学生进行道德教育；通过对本课的学习，领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，雅典民主制度之完善美。 【教学方法】 2学情分析 读图学习法：学会从地图中获取信息。如读《古代希腊》图，明确希腊文明发源于爱琴海上的克里特岛，以此理解希腊文明是海洋文明。 2、情景模拟法：通过历史情景模拟与再现，加 出卷网深对历史现象及历史问题的理解和掌握。如对雅典民主政治的局限性的理解，可以创设这样的情景：四位同学分别担当成年男性公民、妇女、儿童和外邦人，让他们参与重大问题的讨论，然后让其他同学评判他们参与政治的身份是否正确，这样对妇女、儿童和外邦人被排斥在民主政治之外这一局限性就会有一个深刻的认识。 3、人物评价法：本课涉及伯 出卷网利克里这一重要历史人物，对他进行正确的评价和认识既是重点又是难点。评价历史人物要结合他所生活的时代背景和主要事迹，既要看到其活动对历史发展所起到的推动作用，又要认识到其阶级局限性。伯利克里最大的功绩是推动了雅典民主政治的发展，使雅典民主政治发展到古代世界的高峰，但他又是奴隶主阶级的代表，其民主政治是为奴隶主阶级服务 3重点难点 重点难点】 重点：雅典民主政治、希腊城邦的繁荣。 难点：雅典民主政治的评价。 4教学过程 活动1【讲授】古代希腊 【教学过程】 【新课引入】 （视屏播放第28届奥运会开幕式片段）你知道28届奥运会是在哪儿举办的吗？ （学生回答后师导）对，是在希腊的雅典。 出卷网开幕式上的节目精彩纷呈，希腊演员以如诗如梦般的表演展示了爱琴海的浪漫和古代希腊的文明。恩格斯说过：“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就不会有近代欧洲。”希腊罗马文化是欧洲文化的源头，而古代希腊更是欧洲文明的发祥地。丰富多彩的古希腊历史，给世界，特别是欧洲，带来了深刻的影响。那么古希腊社会有什么特色？它的奴隶制文明有哪些表现？他对欧洲有哪些影响？让我们一起走进古代希腊。(出示课题：第4课 古代希腊) 【讲授新课】 古希腊文明是西方文明的“根”，它在 出卷网地中海地区孕育发展，丰富多彩。勤劳勇敢的古希腊人创造了辉煌灿烂的文明，在古代世界放射出耀眼的光芒。古希腊早期的历史如何？后期历史的发展怎样？它的灿烂的文明有哪些表现？让我们来共同体验古希腊的繁荣。 一、古希腊的繁荣 古希腊的早期的历史，是围绕爱琴海地区而建立的奴隶制文明———即爱琴文明。 ㈠爱琴文明 （指导学生阅读教材22页内容并出示《古代希腊》图，再围绕以下问题由学生回答） 1、西方文明的发源地在哪儿？（学生容易答出是古希腊，并要求记住） 2、古代希腊与今天的希腊国家一样吗 出卷网？它的地理范围怎样？它以什么海洋为中心？--（学生结合地图回答：古希腊———是一个地区而非一个国家，其地理范围———与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸和意大利南部地区） 3、希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有 ... ...