任务三 记叙与动物的相处 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 任务三 记叙与动物的相处 ◎文化自信：加深对人与大自然关系的理解，形成尊重动物、善待生命的认知。 ◎语言运用：在写作中学习运用生动贴切、含义丰富的细节描写。（难点） ◎思维能力：增进对动物的了解，获得新鲜的体验，用笔记录下与动物相处的故事。（重点） ◎审美创造：用文字记录动物身上所体现的生命之美。 一、导入新课 我们周围的环境中有很多动物，有的动物是人类亲密的伙伴，有的动物是人类忠实的朋友，有的动物是呼啸山林的霸主，有的动物是纵横草原的王者……大千世界，有了动物的陪伴，人类才不孤单。经过前段时间的学习，我们增进了对动物的了解，获得了许多新鲜的体验。在平时的生活里，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的事？让我们拿起笔来，记叙与动物相处的故事。 二、教学开展 1.探究活动一：话说动物，了解习性 ◎生活中，我们最常见到的动物是什么？ 猫、狗、鸟等。 ◎这些动物有怎样的特点？它们的生活习性是怎样的？ 猫是独立的动物，喜欢独处，但也会与人类建立亲密的关系。猫爱干净，会经常用舌头舔舐毛和爪子来清洁身体。猫的听觉和视觉非常敏锐，对周围环境非常敏感。大部分猫比较怕水。 狗是人类最忠诚的朋友之一，具有极高的智慧和学习能力。它们是群居动物，喜欢与人类和其他狗互动。狗的嗅觉非常敏锐，这是它们感知世界的主要方式。 鸟的种类繁多，大多拥有美丽的羽毛和悦耳的鸣叫声。它们是群居动物，喜欢在空中飞翔和在树上筑巢。许多鸟类有迁徙的习性，会在不同季节前往不同的生活区域。 2.探究活动二：重温课文，了解方法 ◎回顾课文。在本单元学过的课文中，我们看到了人对动物的欣赏、对其命运的关注，也了解了人与动物之间的矛盾冲突。回顾这几篇文章，说说它们描写了哪种动物，人与动物之间的关系如何。 课文 动物 人与动物的故事 人与动物的关系 《猫》 猫 “我”的三只小猫的得与失 第一只很受喜爱，第二只受到宠爱，第三只蒙冤而死 《我的白鸽》 白鸽 “我”与四只白鸽相随相伴相依的成长历程 和谐、融洽、美好 《大雁归来》 大雁 介绍大雁鸣叫、觅食、迁徙、飞行等活动 大雁是人类的朋友，但却遭到一些人的猎杀 《狼》 狼 屠户与两只狼的较量 从冲突到斗争 ◎掌握方法 （1）注意写作角度。在记叙时，不要仅局限于描写动物的特点，而要从人和动物两个方面出发，写出自己的感受和情感。怎么写好这两个方面呢？ ①描绘人与动物的互动。写作时，要注重描绘人与动物之间的互动过程，如人类如何照顾动物、动物如何回应人类等。通过这些互动，展现人与动物之间的信任与和谐关系。②表达自己的情感。在记叙过程中，要真实地表达自己与动物相处时的感受和情感，如关爱、喜悦、感动、悲伤等，让读者能够感受到你与动物之间的情感纽带，从而产生共鸣。例如，《猫》在记叙三次养猫经历时，便写了家里人特别是“我”对猫的情感态度。③分享自己的收获。通过与动物相处的经历，你可能会学到很多东西，如责任感、耐心、关爱等。分享这些收获，可以让读者感受到与动物相处的价值和意义。如《我的白鸽》一文中就详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动。 （2）运用细节描写。适当运用细节描写，可以让表达更生动，让文章的主旨更鲜明。细节既包括对文中人物的语言、动作、心理的描写,也有对所写动物的形态、行为的描写，还有对环境、气氛的描写，让读者能够身临其境地感受到人与动物相处的氛围。具体写作时，我们应做到哪些呢？ ①细致观察。要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。反复观察，下笔时才能历历在目。如抓住描写对象的外形特点，将其写得生动形象；注意描写对象的生活习性，记录其饮食、居住、睡眠、活动、 ... ...