写作 发挥联想和想象 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 写作 发挥联想和想象 ◎文化自信：在写作中感受汉语的魅力，热爱中国语言文化。 ◎语言运用：在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。（难点） ◎思维能力：进一步了解联想和想象，深入体会联想与想象在写作中的作用。进行联想和想象片段训练，培养发散思维。（重点） ◎审美创造：通过联想和想象创造美。 一、导入新课 同学们，当你看到漫天飘飞的雪花时，你会想到什么？ 学生：“撒盐空中差可拟”、“未若柳絮因风起”、棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事…… 同样是飘飞的雪花，谢朗想到了盐粒，谢道韫想到了柳絮，同学们想到了棉花、飞絮、白绸幕……甚至心驰神往，想到了天上的世界，或是下雪天发生的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（明确：联想和想象）今天，我们就一起来进行“发挥联想和想象”的写作训练。 二、教学开展 1.探究活动一：温故知新，探究方法 ◎辨一辨：重温《女娲造人》，看看哪里用的是想象，哪里用的是联想，二者有什么区别。 想象 人类起源 女娲造人的缘由、过程和结果 联想 清澈池水中映出的面容和影子 “为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？” 区别：联想是由某一事物想到与之相关的另一事物。想象是基于实有的材料，运用合理的虚构在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想是客观实际，由此到彼的过程，特点是实的；想象是人脑主观创造的，特点是虚的。 ◎理一理：阅读下面一组我们耳熟能详的诗句，看能不能从中理出几条联想的方法。 （1）床前明月光，疑是地上霜。 （2）朱门酒肉臭，路有冻死骨。 （3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。 （4）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 （5）伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。 （6）来日绮窗前，寒梅著花未？ 联想的方法：横向的有相似联想、反向联想、因果联想和相关联想等；纵向的有“过去”“现在”“将来”之间的联想。 ◎想一想：在写作中运用联想和想象要注意哪些事项呢？请同学们一起来欣赏一组句子，思考：这一组句子中，哪些是实写的景或内容？哪些是联想或想象的情景？每个句子是怎么由眼前景物过渡到联想或想象的景物的？ （1）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 ———《春》 （2）山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 ———《济南的冬天》 （3）她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触到地面，马上就活了起来，并且一开口就喊： “妈妈！” ———《女娲造人》 （1）（2）两句分别是由带甜味儿的花联想到了树上结果的样子，由雪后山坡上雪色与草色相间联想到山好像穿上了花衣。第（3）句在叙述的过程中，发挥奇特的想象力，展现了女娲造人的情景。这组句子中“闭了眼”“看着看着”“说也奇怪”这几个短语相当于一个桥梁，将眼前实景与脑海中的想象之景自然结合起来，给人一种和谐感。 教师小结：想象和联想必须以事实为基础，进行合理的推导，内容应该有逻辑性，符合情理。联想要自然贴切，想象要合情合理，二者都要力求有新意。 2.探究活动二：放飞思维，谱写华章 ◎“木头”“足球”这两个词语不属于同一范畴，我们如何能从木头想到足球呢？ 我们可以这样去想：由木头可以想到其来源———树木，由树木可以想到树林，由树林可以想到草地，由草地可以想到绿草如茵的足球场，由足球场可以想到足球。 ◎现在请同学们来试一试联想“钢�———月亮”这组词。 【示例一】由钢笔可以想到墨水，由墨水可以想到黑色，由黑色可以想到夜空，由夜空 ... ...