第9课 古代的文字与文学 教学设计 (4)

第9课 古代的文字与文学 教学设计 1教学目标 一、识记与理解 知道象形文字、楔形文字的特点及其书写材料 出卷网；了解古希腊的著名文学、戏剧作品及其作者和阿拉伯文学代表作品；理解《荷马史诗》《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》在世界文学史上的地位。 二、能力与方法 通过对人类几种古文字的比较鉴别，培养学生观察事物的方法和对历史文化成果的鉴赏能力； 通过学生随堂小制作等形式，培养学生的动手能力； ’ 通过分组活动，培养学生的协作性；通过课堂讨论，培养学生的表达能力与探究能力。 三、情感态度与价值观 通过对人类古代文字和著名文学、戏剧作品的学 出卷网习，激发学生对这些充满人类智慧的文化成果的浓厚兴趣，感悟人类文明发展的多元性和共容性，认识到世界各地区、各民族创造的这些优秀文明成果是人类的宝贵财富，培养学生理解、尊重和吸收其他民族文化精华的开放态度和价值取向。 2学情分析 3重点难点 一、重点 古代的文字和《荷马史诗》。 二、难点 对《俄狄浦斯王》艺术价值的理解。 4教学过程 活动1【活动】一 课前准备 一、学生准备 1．在前一节课结束时，安排预习，鼓励同学们 出卷网利用课余时间查阅有关资料，尽可能多地了解古埃及象形文字和古代两河流域楔形文字的情况，并选读《荷马史诗》《俄狄浦斯王》或《一千零一夜》的故事。 2．准备课堂小节目，如：朗 出卷网诵《荷马史诗》或《俄狄浦斯王》的选段，讲故事，话剧表演(由学生根据自己爱好在课文所提及的古典文学中选择，鼓励学生再创造)。 3．每人准备一块10厘米见方的黏土泥板和一根尖头小木棍，上课时放在课桌上。 活动2【导入】二 二、教师准备 1．将学生分成三个大组，在学生推选下确定每组组长；组长主要负责督促组员做好课前准备和课堂活动等具体组织工作o 2．制作课件，剪辑纪录片《荷马史诗中的 出卷网古城特洛伊》里讲述谢里曼与《荷马史诗》的片段，《特洛伊》或《木马屠城记》中关于战争的宏大场景，《奥德赛》历险的片断， 《阿拉丁》《阿里巴巴和四十大盗》 《辛巴达历险记》等卡通大片的片断。 活动3【导入】三 导人新课： (课件出示图片)：《棺盖残片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》 师：请大家仔细观察这三张图片，图片中的哪种文字是我们以前曾经了解过的呢 生： (回答) 师：是中国商代的甲骨文。我们在以前 出卷网的学习中知道，甲骨文在商朝时大量存在，但直到近代才被重新识读。另两张图片上的文字也同甲骨文一样，曾在很长一段时间里不为人们所了解。同学们有兴趣去了解它们吗 今天，就请大家和老师一起，去揭开它们神秘的面纱吧! 活动4【导入】四 (课件展示)一、象形文字和楔形文字 出卷网师：首先，请大家阅读教材第一个子目的内容，了解象形文字和楔形文字各自的基本情况，并完成大屏幕上出示的表格。 生：(阅读第一子目内容，然后举手回答，完成表 出卷网格。在回答象形文字和楔形文字特征的时候，教师要注意引导学生仔细观察，对比分析。在学生回答这两种文字已消亡的时候，教师可引导学生阅读课本小字的内容，使学生关注古老文字的发现和释读，然后适当补充关于两种文字的演变过程。) 类别 象形文字 楔形文字 发明时间 使用地域 书写材料 特征 消亡 师： (课件展示象形文字和 出卷网楔形文字图片)我们刚才了解了象形文字和楔形文字的基本情况，同学们能否鉴别出屏幕的图片中，哪些是象形文字，哪些是楔形文字 (同学鉴别后)我想请一个同学说说，你是怎样进行鉴别的呢 (教师根据学生回答总结，强调鉴别的方法主要应根据这两种文字的特征来进行。让学生了解鉴别事物的基本方法，同时强化这两种古文字的特征。) 师：我们已对象形文字和楔形文字有了初步了解，下面我们就一起来亲自体验一下楔形文字的特点 ... ...