第19课 世界格局的多极化趋势 课件+教案 (6)

第19课 世界格局的多极化趋势 1教学目标 1．识记与理解 了解世界格局多极化趋势出现的背景与原因；列举“一超多强”；简要分析“一超多强”之间的相互关系和影响；归纳多极化趋势在曲折中发展的重要表现；知道科索沃战争；知道“九一一”事件。 2．能力与方法 结合有关图片和文字等材料，正确理解当今世界国际格局的发展趋势、“一超多强”的关系以及多极化趋势出现的影响，初步形成正确分析国际形势的能力。。 3．情感态度和价值观目标 使学生认识到和平与发展是当今世界的主题，地区冲突和民族矛盾成为影响当今世界安全的因素，霸权政策则加剧了世界的不安定。 2学情分析 学生对当代政治格局是比较感兴趣的，因此课堂气氛也比较热烈，但是学生在认识世界格局的时候往往带有狭隘的民族主义情绪，因此不能正确地看待世界局势的变化。 3重点难点 重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势，同时对科索沃战争要有正确的认识。 难点：理解世界格局多极化的原因以及如何评价“人道主义干涉”这一借口。 4教学过程 活动1【导入】导入新课： （多媒体展示联合国会旗等相关图片） 师：冷战结束后，新的力量对比发生了深刻的变化，“和平与发展”成为时代的主题，世界格局呈现出多极化的趋势。然而，新的格局尚未形成，世界处于新旧格局交替的动荡时期。一方面美国的霸权主义和强权政治依然盛行；另一方面“多强”的力量也在不断增强，世界格局的多极化趋势仍将在曲折中发展。 （展示板书：第19课世界政治格局的多极化趋势） 师：什么又是“极”呢？什么是“多极化趋势”？ 什么是“世界格局”？ 两极格局的“极”与多极化的“极”有什么不同？（多媒体展示相关答案。） 活动2【讲授】一、世界格局多极化趋势的出现（多媒体显示）　 1、“一超多强”局面的初步形成（多媒体显示） 师：同学们前面已经学习了两极格局的崩溃，两极格局的崩溃导致国际力量对比发生深刻的变化，原有的均衡态势被打破，世界处于新旧格局交替的动荡时期，世界格局明显呈现出“一超”与“多强”并存的局面，这就是世界格局的多极化趋势。 师：“一超”指的是什么？“多强”又指的是什么？（多媒体显示） （学生阅读教材126页回答，多媒体显示答案。） 师：两极格局崩溃后，世界处于新旧格局交替的过渡时期。国际力量对比发生了深刻变化，出现了“一超多强”的局面。“一超”是指美国。（多媒体展示美国军舰图和文字、让学生结合教材第126页有关小字以及第128-129页的小字加以理解。）美国成为世界唯一的超级大国，其经济、军事、科技等国家综合实力优势明显，它力图在国际事务中谋求主导地位，建立一个美国控制下的单极世界，动辄以经济制裁和军事干涉相威胁，对一些主权国家的权益以及地区的和平与稳定造成了严重损害。但是，美国与它在二战后经济“黄金时代”的状况相比，其经济实力相对下降而没有足够的力量一统天下。相反，其他大国或集团即“多强”的经济或军事实力、国际影响有较大增长。“多强”是指欧洲、日本、中国和俄罗斯。（多媒体展示有关欧盟、日本、中国、俄罗斯图片和文字，让学生结合教材第126-127页有关小字，以及对中国实力增强的具体感受加以理解。） 在学生理解的基础上，教师进一步强调：美国是多极化力量中最强大的一极；西欧国家20世纪60年代以来联合自强，成立了欧共体，目前已经扩大至25国，是多极力量中强有力的以极；20世纪80年代后期日本一跃成为世界第二经济大国，是多极化力量中不容忽视的以极；改革开放以来中国综合国力增长，是多极力量中影响日益增强的以极；俄罗斯仍是多极力量中重要的一极。 【在此基础上，师生共同解答辅栏“想想”：什么是世界格局的多极化趋势？师生共同得出：20世纪90年代初，随着两极格局的崩溃， ... ...