第14课 西方经济发展的“黄金时代”教学设计 (6)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第14课 西方经济发展的“黄金时代”教学设计 1教学目标 一、知识与能力 归纳二战初期到20世纪70年代初美国经济 出卷网发展的原因和表现，培养学生的综合概括能力；概述战后西欧、日本经济高速发展的背景、因素和条件，培养学生的综合概括能力；知道欧共体的成立及作用；对各国经济快速发展原因的分析与比较，培养学生的综合比较能力。 二、过程与方法 感知历史图片，归纳出二战后美国经济发展的原因和表现。 运用比较法，比较美国、日本、西欧经济快速发展原因的共性。 三、情感态度与价值观 初步认识科学技术是第一生产力，是推动经济快速发展的决定性因素之一。 通过对战后主要资本主义国家经济快速发展原因的分析，使学生认识到国家(政府)对社会生产力的促进和调节具有巨大的历史作用。2·1·c·n·j·y 2学情分析 绝大部分学生缺乏主动学习的意识，学习习惯差 出卷网。在家不看书，不写作业，不会的问题不请教老师。抄作业的现象严重。进入初三了，仍有部分学生学习方法没掌握，学习比较吃力；上课开小差，听课不认真，不能及时记笔记的学生大有人在。勤于思考，勤于动手的学生少之又少。21·世纪 教育网 3重点难点 重点：战后美、日、西欧经济高速发展的背景、因素和条件。 难点：美、日、西欧经济高速发展原因的比较。 4教学过程 活动1【导入】新课导入 从课题入手，指导学生阅读导语。 （设问）“黄金时代”具体指哪一时期？为什么 出卷网将这一时期称为“黄金时代”，以美国为首的西方国家在这一时期经济为什么会得到高速发展？发展较快的国家有哪些？发展状况如何？让我们一起进入今天的学习。（多媒体出示课题） 活动2【讲授】　西方经济发展的“黄金时代” 环节一：感知西方经济的发展（多媒体出示） 多媒体展示美国、德国和日本经济发展的图片。指导学生感知图片，从中获取美国、西欧和日本经济高速发展的有效信息。【来源：21cnj y.co m】 环节二：探究西方经济的发展（多媒体出示） 一、战后美国经济的发展（多媒体出示） 1、美国经济发展的原因（多媒体出示） 师生共同归纳：美国经济高速发展的原因？（多媒体出示） （多媒体展示）第一：二战中 出卷网美国本土远离战火，并大发横财；第二：向世界各地输出资本，大力拓展海外市场；第三：战后掀起更新设备的热潮；第四：政府加强对国民经济的宏观管理；第五：战后各国的重建为美国提供了广阔的市场；第六：巨大的教育、科技和人才优势；第七：第三次科技革命的推动。（根本原因） （过渡）正是具备各种有利的因素和条件，美国经济在战后出现了空前的繁荣局面。 2、美国经济高速发展的表现（多媒体出示） 指导学生阅读小字，自主探究回答：美国经济高速发展的实力表现？（指导学生从政治、经济、军事方面回答） （多媒体展示）战后初期美国经济空前繁荣，确立了资本主义世界霸主地位 （过渡）这一时期，不仅美国的经济空前繁 出卷网荣，而且西欧、日本等资本主义国家的经济增长速度也是非常罕见的。因此，这一时期被称为西方经济的“黄金时代”。 （教师启导）战后初期的西欧，一片废 出卷网墟，经济凋敝，困难重重。西欧各国政府面临严重的经济困难，着手进行恢复和发展经济的艰巨任务。使西欧的经济逐渐好转。这是为什么呢？ 二、西欧的振兴与欧共体的建立（多媒体出示） 1、西欧振兴（多媒体出示） 讨论：战后西欧经济高速发展的主要原因有哪些？ 原因：原有的经济基础；得益于第三次科技革命的兴起；马歇尔计划的援助；各国政府对经济的干预。（多媒体出示）21cnjy.com 西欧经济恢复到战前水平是在何时？稳定持续发展是在何时？ 时间：50年代初———恢复到战前水平；50—70年代初———稳定持续发展 ... ...