第10课 大战的爆发和初期阶段 教学设计 (3)

第10课 大战的爆发和初期阶段 教学设计 1教学目标 1、知识与能力： 慕尼黑会议，绥靖政策的实质，战争的爆发时间，标志事件。了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性 2、过程与方法 第二次世界大战爆发前，以张伯伦政府为主要 出卷网代表的西方国家采取了牺牲他国利益，苟且偷安，姑息纵容德意日法西斯侵略扩张的绥靖政策，慕尼黑会议把绥靖政策推到了顶峰，加速了世界大战的全面爆发。 德国入侵波兰，导致第二次世界大战全面爆发。 3、情感态度与价值观： 主要要求学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性 出卷网、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；树立反对战争、热爱和平的思想观念，引导学生关注当今世界的“和平与发展”问题。 通过慕尼黑会议，绥靖政策的实质，进一步认识“弱国无外交”。 2学情分析 1、学生对第二次大战的了解虽然不多，但对本课知识有较浓厚的兴趣，可以利用这点教学，有可能收到很好的效果。 2、本课的教学资源相当丰富，课前可指导学生根据自己的兴趣、特长分成学习小组，发放各组的预习案。包括：二战的全面爆发；德国西进的过程。 3重点难点 1、重点：慕尼黑会议，德国突袭波兰 2、难点：绥靖政策的实质及影响 4教学过程 活动1【导入】导入　 随着法西斯政权的稳定，实力的增强，德、意、 出卷网日三国勾结，对外扩张也越来越猖狂，给世界和平带来了严重威胁，加速了发动侵略战争的步伐，终于导致了二战的爆发。西方国家是否也对这场战争负有责任呢，导入新课 活动2【活动】一、慕尼黑阴谋 说说看：什么是绥靖政策？ 思考与讨论：英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？ 活动3【讲授】教师引导 教师要及时的启发、引导。如 出卷网：德国最初的侵略方向；西方国家想祸水东引；一战后，战争的残酷性使西方国家经济军事地位却受到巨大的削弱，致使英法集团的一部分人不敢同法西斯的侵略扩张进行针锋相对的斗争，只要有妥协的希望，就坚持妥协。 活动4【活动】学生讨论 说一说：绥靖政策的表现。（慕尼黑阴谋。） ①希特勒唆使当地的纳粹党羽提出苏台德区 出卷网“自治”的要求，接着又提出苏台德区与德国合并，捷政府拒绝了合并要求。希特勒便在德捷边境集结军队，进行战争威胁，而对德国的侵略行为，捷、英、法分别是什么态度呢？ ②德、意、英、法首脑希特勒、墨索里 出卷网尼、张伯伦、达拉第在德国的慕尼黑城召开会议，并签订了协定，协定的内容是什么呢？他们在没有捷克代表参加的情况下，怎样决定了捷克的命运？ ③英、法与捷本无利害关系，况且法还是捷的同盟国，那么，它们为什么与德、意一起策划慕尼黑阴谋，支持德占捷呢？ 活动5【讲授】教师概述 吞并捷克后，法西斯德国的军事、经济 出卷网力量大增，在战略上处于更加有利的地位，侵略的野心更加狂妄，但希特勒考虑到，自己目前的力量不足，必须避免两线作战，鉴于苏联的强大，他打算先打败英法的盟国和中立国，打垮英、法，再进攻苏联。所以，在吞并了捷克后，便1939年4月下达了永远消灭波兰的作战计划，经过精心的策划后，于1939年9月1日闪击波兰，二战爆发。 （同时通过《慕尼黑协定》签定的过程介绍让学生进一步认识“弱国无外交”，从而明白只有把自己国家建设的越强大，才能不受别国的欺辱.) 活动6【活动】二、德国进攻波兰和战争的爆发 本课一得：第二次世界大战开始的时间。(1939年9月.1日，德军进攻波兰） 学生分析：1、“德国法西斯为什么要突袭波兰呢？” 2、为什么西线战场上出现了“静坐战争”“奇怪战争”的状态？ （使学生进一步了解希特勒的作战意图【先弱后强 出卷网，和避勉两线作战】及英法等绥靖政策的实质【牺牲弱小国家的利益保全他们的既得利益】。总结这也是二战初失利的重要原 ... ...