第8课 经济危机和罗斯福新政 教学设计 (5)

第8课 经济危机和罗斯福新政 教学设计 1教学目标 一、识记与理解 记住巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛和约》的内容、华盛顿会议召开的时间和背景。理解凡尔赛—华盛顿体系的实质，了解巴黎和会和华盛顿会议对中国的危害。 二、能力与方法 通过对凡尔赛—华盛顿体系的构成、作用、影响的分析，培养学生综合、概括和正确评价历史事件的能力。 通过分析《凡尔赛和约》和《九国公约》，培养学生透过现象认识事物本质的能力。 三、情感态度与价值观 通过对战后帝国主义各国争霸目标和一系列条约内容的学习，揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的不公正性。 通过凡尔赛—华盛顿体系隐含的各种矛盾的分析，使学生认识：一战后的国际关系新格局依然存在着各种矛盾和冲突，是极不稳固的。这种矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。 通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交，落后就要挨打”的道理，激发学生的爱国之情。 2学情分析 1、学生中存在浮躁的学习心理。历史教师只有在寒假结束后开始对学生九年级已学知识进行巩固，这延误了中考复习的整体进度。同时，长假在一定程度上造成了学习心理的混乱甚至导致学生出现浮躁的心理。学生一方面很清楚中考的重要性，但另一方面又缺乏足够的自制力和自学能力，玩得不心安，学得不踏实。 2、学生中存在学习行为规范差的现象。开学以来，学生中普遍存在学习行为规范差的现象，如上课不能及时进课堂，上课所用的书本未带，上课听讲走神，课后练习完成差甚至不完成等现象。 3、学生学习效果不明显。以上学生的学习心理及行为导致学习效果差，在最近的一次测验中得出的数据可以证明这种状况。 3重点难点 重点：巴黎和会与《凡尔赛和约》，华盛顿会议与《九国公约》。 难点：正确分析和认识凡尔赛—华盛顿体系的实质 4教学过程 活动1【活动】教学过程 导入新课： 播放制作的小视频（用沉重的旋律做配乐，闪现一战中的情景画面。） 师：同学们，刚才屏幕上出现的画面，反映的是什么重大历史事件中的情景呢？ （学生回答） 1师：1918年11月，德国接受了协约国的停战协定，第一次世界大战结束了。但是，帝国主义国家之间争夺霸权的斗争结束了吗？他们之间的矛盾解决了吗？ （学生回答） 师：战争的结束仅仅使列强们的争夺由战场转移到了谈判桌旁。它们先后召开了“巴黎和会”和“华盛顿会议”，签定了一系列条约，从而形成了新的国际关系格局 “凡尔赛-华盛顿体系”。 （课件显示课文标题） 学习新课： 一、巴黎和会与《凡尔赛和约》 师：先请同学们根据教材明确下列问题：这次会议召开的时间、地点、操纵国和会议讨论的中心问题。 （学生根据教材逐一回答，其间屏幕显示凡尔赛宫的画面。） 师：值得一提的是，在1871年1月18日，普法战争中的胜利者威廉一世就在这凡尔赛宫的镜厅里，宣告了德意志帝国的建立，并举行了盛大的加冕典礼，登上德皇宝座。法国对此一直耿耿于怀，认为这是法兰西民族莫大的耻辱。48年后，法国要求在同一天、同一个地方，开始对德意志的审判和宰割。因此，巴黎和会于1919年1月18日在凡尔赛宫镜厅正式开幕了。 德国将面临怎样的命运呢？请大家仔细阅读课文43—44页小字内容，看看美英法日等国各自企图在巴黎和会上达到怎样的目的？然后请同学扮演他们的代表，为大家表演“走进巴黎和会”的历史话剧。 （课件显示活动要求和内容，学生看书、讨论。教师请四位学生分别扮演美英法日的代表，由教师担任旁白，起到“主持”历史话剧的作用。话剧分两幕：第一幕为“美英法日代表独白”，通过各国代表的“独白”使学生了解各国出席会议的目的；第二幕为“和会不和平”，通过各国代表争吵的情形体现会议存在着矛盾和争端。） 师： ... ...