第1课 两大军事对抗集团 教学设计 (5)

第1课 两大军事对抗集团 教学设计 1教学目标 一、识记与理解： 1、知道19世纪末20世纪初主要资本主义国家实力的变化； 2、了解三国同盟和三国协约形成的主要过程； 3、记住三国同盟和三国协约最终形成的时间及组成国家； 4、理解三国同盟、三国协约形成的根本原因及严重后果。 二、能力与方法： 1、通过教师指导阅读课文，分析“德国为什么极力要求瓜分世界？”，从而培养学生的理解分析能力； 2、通过思考“说一说两大军事侵略集团是怎样形成的？”，从而培养学生的概括能力； 3、通过对《欧洲两大帝国主义集团对峙图》的观察，培养学生的读图识图能力和空间想象力。 三、情感态度价值观： 通过认识帝国主义之间的矛盾和两大军事集团形成的实质，为学生正确理解第一次世界大战的性质做好铺垫，使学生明确认识到第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争。2·1·c·n·j·y 2学情分析 学生对学习重大历史战争是非常感兴趣的，能够积极地参与，但是要掌握其 中的知识要点需要老师的引导讲解尤其是学习困难的学生更需要老师的指导。21·世纪*教育网 3重点难点 1、重点：三国同盟与三国协约的形成及其严重后果。 2、难点：三国同盟和三国协约之间的利益冲突。 4教学过程 活动1【导入】两大军事对集团的形成 上学期我们学习了第二次工业革命，它极大的促进了资本主义国家经济的进步。在第二次工业革命的竞争中，有些国家发展速度快些，另一些国家发展得慢些，导致各主要资本主义国家实力对比发生了变化，继而导致各国争霸越演越烈。下面请同学齐读导语导入后，回答出现了哪两个军事对抗集团。21教育网 生读后回答：三国同盟与三国协约。 活动2【讲授】主要资本主义国家实力的变化 1、主要资本主义国家进入帝国主义阶段。时间在19世纪末。 2、19世纪末20世纪初，主要资本主义国家实力对比发生了怎样的变化？学生阅读后填表 英国 德国 美国 法国 在工业品上所占位次 3 2 1 4 在殖民地面积上所占位次 1 4 5 2 表中加下划线的是学生所填。 （请同学们观察表格，看看英、德、美、法所占殖民地与其经济实力是否成正比，并自然得出“后起的实力强国与所占殖民地极不协调”的结论）21·cn·jy·com 3、主要资本主义国家实力对比变化对当时的国际形势产生了什么影响？ （教师引导）请一位同学阅读第一段小字，教师重读其中德国外长皮洛夫的话，让学生从中感悟到：德国极力要求按照新的实力对比重新瓜分世界的野心赤裸裸地展现出来。 （教师提问）德国为什么要求重新瓜分世界呢？（让学生讨论，充分发表看法） （教师讲述）20世纪初，德国工业量居世界第二位，欧洲第一位，但德国直到1871年国家统一后才参与殖民地争夺，只能跟在法、俄、英等老牌帝国主义国家后面捡食残羹剩饭，所以对殖民地占领的现状极为不满，强烈要求重新瓜分世界。21cnjy.com （教师概述）通过上面的学习，我们懂得：由于帝国主义国家经济发展极不平衡，影响到政治发展不平衡，后起的帝国主义要求重新分割世界，争夺霸权的斗争越演越烈。到19世纪末，帝国主义国家在激烈的欧洲角逐中纷纷寻找伙伴以壮大自己的力量并压倒对方，于是在欧洲逐渐形成了两大对立的军事集团：即“三国同盟”和“三国协约”。 活动3【活动】三国同盟与三国协约的形成 1、（教师过渡）对立的两大军事集团到底是怎样形成的呢？ （学生观察《欧洲两大帝国主义集团对峙图》，完成教材中的“学习活动”：制作“三国同盟”和“三国协约”形成的简单示意图。并提示学生在图上找到“巴尔干半岛”） 学习要求： 　①、在《欧洲两大帝国主义集团对峙图》中找出六个成员国的具体位置，并观察两大军事集团的地理位置分布；21世纪教育网版权所有 　　②、画出两个等边三角形，分别在两个三角 ... ...