第1课 两大军事对抗集团 教学设计 (7)

第1课 两大军事对抗集团 教学设计 1教学目标 一、识记与理解： 1、了解19世纪末20世纪初主要资本主义国家实力的变化； 2、知道三国同盟和三国协约形成的主要过程； 3、记住三国同盟和三国协约最终形成的时间及组成国家； 4、理解三国同盟、三国协约形成的根本原因及严重后果。 二、能力与方法： 1、通过教师指导阅读课文，分析“德国为什么极力要求瓜分世界？”，从而培养学生的理解分析能力； 2、通过思考“说一说两大军事侵略集团是怎样形成的？”，从而培养学生的概括能力； 3、通过对《欧洲两大帝国主义集团对峙图》的观察，培养学生的读图识图能力和空间想象力。 三、情感态度价值观： 通过认识帝国主义之间的矛盾和两大军事集团形成的实质，为学生正确理解第一次世界大战的性质做好铺垫，使学生明确认识到第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争。 2学情分析 要求学生简述“三国同盟”和“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。 3重点难点 1、重点：三国同盟与三国协约的形成及其严重后果。 2、难点：三国同盟和三国协约之间的利益冲突。 4教学过程 一、识记与理解： 1、了解19世纪末20世纪初主要资本主义国家实力的变化； 2、知道三国同盟和三国协约形成的主要过程； 3、记住三国同盟和三国协约最终形成的时间及组成国家； 4、理解三国同盟、三国协约形成的根本原因及严重后果。 二、能力与方法： 1、通过教师指导阅读课文，分析“德国为什么极力要求瓜分世界？”，从而培养学生的理解分析能力； 2、通过思考“说一说两大军事侵略集团是怎样形成的？”，从而培养学生的概括能力； 3、通过对《欧洲两大帝国主义集团对峙图》的观察，培养学生的读图识图能力和空间想象力。 三、情感态度价值观： 通过认识帝国主义之间的矛盾和两大军事集团形成的实质，为学生正确理解第一次世界大战的性质做好铺垫，使学生明确认识到第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争。 4.1.2学时重点 三国同盟与三国协约的形成及其严重后果。 4.1.3学时难点 三国同盟和三国协约之间的利益冲突。 4.1.4教学活动 活动1【导入】两大对立军事集团的形成 引入：科索沃议会2008年2月17日以多数表决通过从塞尔维亚独立议案。表决通过了独立宣言，宣称“科索沃从此成为独立主权和民主的国家”。西方主要国家均表示将很快承认科索沃是“世界上最新的国家”。不过这也引起了一些国家的不安。除塞尔维亚表示绝不放弃对科索沃的主权，并威胁采取“制裁行动”外，俄罗斯成为大国中对科索沃独立最坚决的反对者。 中国会着何选择？（学生思考回答） 中国不当出头鸟已久，如果这次还是不痛不痒的做个表态，对台湾当局来说是相当的高兴了。科索沃的成功独立会极大的鼓舞台深绿阵营，让他们看到自己期盼已久的一个成功例子。所以这次政府对于新成立的科索沃政府是一个什么样的态度，更是能引起国人的关注。不能不说，科索沃为台湾开了个好头！ 从历史上看一个地区能不能独立成为一个新的国家，是与该地区所属的母国的力量和稳定密切相关的，只要所在母国强大稳定，就不会出现分裂的情况。所以我们的现在所要做的只有一个为了祖国的强大而努力！ 科索沃独立使巴尔干半岛再次成为国际局势的焦点，在20世纪初的欧洲，发生了一场世界规模的战争，也就是第一次世界大战。它首先发生于巴尔干半岛，为什么会出现如此大规模的战争？作战双方是哪些国家呢？今天我们就来解决这些问题。 活动2【讲授】两大对立军事集团的形成 （教师引导过渡）20世纪初，列强各国舆论大肆鼓吹战争，公然叫器“战争是万事之父”、“是一种拯救人类的事业”。德国早在1905年就制定了战争计划。1913年，德国参谋长 ... ...