第3课 自然科学的革命 教学设计 (1)

第3课 自然科学的革命 教学设计 1教学目标 一﹑识记和理解 1、记住近代自然科学的奠基者牛顿和他力学研究的划时代著作《自然哲学的数学原理》； 2、知道达尔文的进化论思想及代表作《物种起源》； 3、了解爱因斯坦和他的相对论。理解牛顿《自然哲学的数学原理》和达尔文《物种起源》发表以及因斯坦和相对论 创立的意义； 4、理解自然科学家在社会发展中的地位和作用。 二、能力与方法 1、学生通过制作表格，归纳出近代自然科学的基本线索，培养归纳，概括和操作能力。 2、学生通过搜集近代著名科学家的故事资料，分小组进行交流，讲述近代科学家的故事，培养查阅资料，概括问题与 口头表达的能力与合作的精神。 三、情感态度与价值观 1、通过了解科学家的历史贡献，树立科学技术是第一生产力的思想。 2、通过学习科学家刻苦钻研的故事。树立为科学献身的人生理想。 3、通过了解科学家的生平事迹和研究成果，初步理解科学精神的内涵。 2学情分析 首先，本课内容讲述近代自然科学发展中成就最为突出的科学及及其主要科学成就，内容丰富、生动，而且与其他学科有一定的交互性，九年级的学生已经通过小学的科学课和初中的物理、生物与化学课程，具备了一定的知识储备基础，因此学生有较为浓厚的兴趣和探知的欲望。其次，九年级的学生经过近三年的学习已经具备了一定的自主学习能力，掌握了一定的学习方法，并且归纳、概括、分析问题的能力有不同程度的提高。近一年的学讲学习，他们的合作能力和创新思维能力有明显的进步。但是，他们知识的迁移与联系的能力还有待进步的培养和锻炼。因此在教学既要放手相信学生，又要适当的引导与点拨。 3重点难点 重点：三位科学家的成就及其贡献。 难点：自然科学成就对经济和社会发展的影响。 4教学过程 活动1【导入】 观看视频“神八和天宫一号”对接 导入：科技展现给我们越来越神奇的世界。你可知道人类几千年的文明发展过程中，科技进程一直比较缓慢，只是最近二三百年才有了突飞猛进的发展。你想知道其中的原因吗?你想认识一些伟大的科学家吗？今天我们就走入第3课自然科学的革命，追寻自然科学发展的轨迹。【出处：21教育名师】 活动2【活动】学生自学后合作讨论 一、近代自然科学发展的原因： 朗读课文P17课前提示和课文第一节思考归纳：近代自然科学迅猛发展的原因 A、文艺复兴时期开始的思想解放运动，冲破了封建神学的束缚，人们逐渐用科学的方 法观察世界，开始了理性的科学之风。 B、人们对大自然奥秘执着探索。 C、生产发展对科学技术的迫切要求推动科学家努力探索。 教师小结过渡：思想解放是根本，生产要求是动力，人们不断探索是源泉。在众多的科学家探索中，有这样几位成绩卓著，声明远播。他们就是———牛顿、达尔文、爱因斯坦。他们取得了哪些成就？对人类做出了怎样的贡献？21教育网 活动3【活动】自主学习 朗读课文，完成图表中的内容： 近代自然科学成就简表 科学家 国籍 主要成就 社会意义 牛顿 英国 发现万有引力定律 著有《自然哲学的数学原理》 建立了经典力学的基本体系 达尔文 英国 著有《物种起源》 提出生物进化论的观点 爱因斯坦 德裔美国 提出狭义和广义相对论 学生完成，读一读，记一记。 过渡：让我们更深入一些地走近这些科学家，不仅了解他们的成就，还要看一看他们的理论怎样影响了社会的进步。21世纪教育网版权所有 活动4【活动】小组合作探究 1、牛顿《自然哲学的数学原理》阐述了哪些内容？有何影响？ 2、有人说“牛顿用经典力学打造了一把工业革命的钥匙”。你知道牛顿经典力学理论引发了哪一次工业革命的到来？这次工业革命的主要标志是什么？把人类推进到什么时代？ 教师过渡：第一次工业革命又推动了科学技术的进一步发展，引发了第二次科技革命 ... ...