12《诗经》二首《关雎》学历案

《关雎》学历案 【课时安排】 “八下”《语文》第12课，一课时。 【课标要求】 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 4.教师应树立“教-学-评”一体化的意识，科学选择评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学生积极性。 【教材依据】 自然美景，幸福生活，人所向往；奇绝艺人，精湛技艺，令人赞叹。这个单元所选古诗文，有的记事，有的记游，有的状物，有的抒情。阅读这些诗文，不仅能够让我们了解古人的思想、情趣，还可以感受他们的智慧，受到美的熏陶和感染。 学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。 【学习目标】 一、诵读本诗，把握好语气语调，读出韵律和节奏。 二、概括淑女和君子的形象，体会诗中歌咏的美好情感。 三、理解《诗经》比兴的表现手法和重章叠句的表现形式。 【评价任务】 1.借助课下注释和工具书读准字音、疏通诗意，用自己的语言概括诗歌的内容，体会诗中歌咏的美好情感。 2.结合“淑女”和“君子”的人物形象，理解《诗经》比兴的表现手法和重章叠句的表现形式。 【学习过程】 一、妙引明标 1.白居易是这样论诗：“诗。绮美，瑰奇。明月夜，落花时。能助欢笑，亦伤别离。调清金石怨，吟苦鬼神悲。天下只应我爱，世间唯有君知。……” 中国是一个诗的国度，中国古典诗歌灿若星河，诗歌的源头就是《诗经》。 2. 预习检测 《诗经》是我国 最早 的一部诗歌总集，收录了从 西周 到 春秋 时期的诗歌 305 首，又称《诗》或《 诗三百 》。《诗经》多以 四言 为主，兼有杂言。常用 重章叠句 的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。《诗经》是我国古代人民智慧的结晶，开我国诗歌 现实 主义传统的先河。诗经“六义”是指风、雅、颂、 赋、比、兴。 3.释题 《关雎》是《诗经》开卷的第一首诗，历来为人重视。本诗可以理解为一首爱情诗。“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目，其它篇章亦是如此。 二、朗读感悟 ◆活动一、学生反复朗读，直至成诵。（指向目标一） 任务1.自读《关雎》，读准字音，读出节奏。 雎鸠　荇菜 窈窕　寤寐 好逑　芼 任务2.听读《关雎》，理解重点词句的含义。 窈窕：文静美好的样子 好逑：配偶 寤寐：寤，醒时。寐，睡时。这里指日日夜夜。 流：求取 芼：挑选 乐：使……快乐 任务3.齐读，试用一句话概括诗歌内容。 明确：写一个男子对一位女子的相思和追求。 三、知行研讨 ◆活动二、体会诗中歌咏的美好情感（指向目标二） 任务1.女生齐读。思考：有人说这是一首淑女和君子的赞歌，你同意这种说法吗？先完成以下选择题。 1. 男子喜欢这女子什么？ A. 贤淑善良、文静美好 B. 仪态动人、端庄礼貌、容颜美好 提示： 窈窕，心灵美为窈，仪表美为窕。形容女子心灵仪表都美好的样子。 淑，善良美好。 2.相见之后，女子喜不喜欢男子？ A.没有感觉，多次拒绝。 B.一见钟情，暗许芳心 提示：“左右芼之”暗指女子面对男子追求，多次犹豫；也暗指男子追求过程不容易。 小结： 淑女：文静美好、勤劳善良、对爱情慎重、情趣高雅...... 任务2.男生齐读。思考：诗中讲述了一位 的君子形象。 君子：有礼有节、尊重对方、懂得克制、坚持不懈、执着追求、志趣高雅 ◆活动三、理解《诗经》比兴的表现手法和重章叠句的表现形式。（指向目标二、三） 任务1.女生齐读。思考：既然写爱情，为何先写“关雎”？ 比：比喻，以关关和鸣的雎鸠比喻和谐恩爱的男女。 兴：先说其 ... ...