1.5 植物的变化 教学设计

新教科版一年级科学上册第一单元植物的变化教学设计 教材简析： 本节课是本章的第5课，通过前几课的实践与体验，学生们将直面植物的生长变化，感知植物是一种生物，植物需要一定的条件才能生存和生长。本课教材内容分为四个部分，第一部分聚焦学生们种植的植物，在经历了几周的观察与记录之后，引导学生思考：我们种植的植物发生了哪些变化，这些变化体现在学生的记录单上；第二部分探索“观察我们种的植物”，引导学生对比记录单，描述植物的变化。探索部分有两个小活动，第一个是通过比较来描述植物的变化；第二个则向全班展示同学们的记录单，不同植物的生长变化有所不同，但相同点是植物都有变化，都在生长。第三部分研讨“植物在生长过程中会发生哪些变化”“我们是怎样照顾自己的植物的”这两个问题，这部分问题可以分散在探索部分完成，也可以单独作为总结内容，带领学生研讨，引导学生在记录中找到证据，比如植物的叶子变多了，变高了等；比如照顾植物需要浇水、放在阳台上晒太阳、松土等，总结出植物的变化和需要。第四部分拓展“收集其他资料”，植物的生长变化可以体现在不同的方面，教师需要引导学生寻找不同的证据。 学情分析： 学生们在本节课上将观察自己种植几周的植物，如大蒜、小麦等，已经有了较为明显的变化，会引起学生们极大的兴趣，在此基础上，需要老师进一步地引导学生比较记录单，观察植物，并分析植物在成长。学生们在养护自己的植物时，是否有浇水、晒太1/6阳、翻土等行为，都让学生们在实践中得出：植物的生长需要一些条件。 二、教学目标： 1、科学观念： ①.知道植物需要浇水、需要阳光、需要空气等才能生存和生长。 ②.知道植物是一种生物，植物会长大、会长叶、会开花结果。 2、科学思维： 依据观察到的现象，对比记录单，寻找植物生长的证据。 3、探究实践： 能利用多种感官，观察、比较植物的特征和生长过程中的变化。 4、态度责任： 在好奇心的驱使下，对常见植物表现出直接兴趣，愿意分享与交流。 三、教学重、难点： 重点：观察植物，能分析、比较植物的特征和生长过程中的变化。 难点：通过种植实践，了解植物的变化和需要。 四、教学方法与手段： 学生准备：观察记录单、学生自己种植的植物 教师准备：一种植物、教学课件等。 五、教学过程（各环节提纲、方法及预计时间）： 一、聚焦【5min】 （1）谈话：“同学们，老师看到同学们都把自己种植的植物带来了，你们种的植物可真多呀！” （2）提问：“哪位同学来介绍一下你种植的是什么植物？它从种下去到现在，有什么变化吗？” （3）揭题：“这位同学介绍得真有条理，从一颗小小的绿豆长成了绿豆苗；从一个小蒜瓣长成了现在这么高的蒜苗。他们的植物经过几周的生长，都发生了很大的变化！其他同学的植物也有变化吗？”（板书课题） 播放资源《植物的变化》《绿豆的生长》。 预设：学生们将自己种植的植物带到课堂，经过几周的生长，植物有了较为明显的变化。 二、探索【25min】 活动1：观察我们种的植物。 准备材料：学生自带一种植物。 （1）哪位同学来说一说，你的植物发生了什么变化呢？ （2）你说得真细致，这些变化就体现在我们的观察记录里。 （3）现在请同学们一边看着我们的观察记录一边观察植物，想一想，我们的植物发生了哪些变化。（一边提问一边板书） 预设：学生可以说出长叶、变高、茎变粗、叶变大、长花苞、开花等变化。 预设：学生能说出：植物生长了，长叶了等变化。 活动2：展示我们的观察记录。 准备材料：学生的观察记录单。 （1）我们的植物都在生长，同学们都把这些变化记录了下来，接下来呢，我们来欣赏一下同学们的观察记录，下面有请第一位同学，也请你上台来为同学们介绍一下你的观察记录吧。 （2）你的记 ... ...