第一单元写作《学习仿写》教学设计（表格式）2024-2025学年统编版语文八年级下册

教学内容 写作 学习仿写 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是通过仿写经典文学作品来提升学生的写作能力和审美素养。 （2）本节课主要介绍了仿写的基本概念、技巧以及如何从经典作品中汲取灵感。具体来说，学生将通过分析《安塞腰鼓》的排比、反复和比喻等修辞手法来描写场景，模仿鲁迅和莫顿 亨特的心理描写方法，以及学习《背影》和《秋天的怀念》中真挚情感的表达方式。 （3）通过学习本节课，学生能够提高对经典作品的鉴赏能力，学会运用多种修辞手法和描写技巧来增强自身写作的表现力。同时，通过对范文的深入研究和实践仿写，学生能够逐渐建立起自己的写作风格，提高写作自信，并在不断练习中提升写作水平。 教学目标 （1）语言建构与运用：通过仿写经典作品，掌握修辞手法、篇章结构和写作技巧，提升语言表达能力，能够在习作中运用积累的好词佳句。 （2）思维发展与提升：通过分析范文的写作方法，培养逻辑思维和创造性思维，能够独立构思并仿写出具有个人特色的文章。 （3）审美鉴赏与创造：通过欣赏和模仿经典作品，提升审美鉴赏能力，能够在仿写中融入个人审美体验，创造出具有艺术感染力的作品。 （4）文化传承与理解：通过仿写经典作品，理解并传承中华优秀文化，能够在写作中体现文化自信，表达对传统文化的认同与热爱。 教学重难点 （1）学生如何准确识别并模仿经典作品中的修辞手法和篇章结构，尤其是在描写场景和心理活动时，能够灵活运用排比、反复、比喻等修辞手法，增强表达效果。 （2）学生在仿写过程中如何平衡模仿与创新，既借鉴范文的写作技巧，又能在自己的习作中融入个人独特的视角和情感，避免生硬照搬。 （3）如何在真实情境中引导学生通过仿写练习，提升语言表达能力，同时培养对经典作品的鉴赏能力和对写作的自信心。 教学资源 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示经典作品的片段和学生仿写的范文。 （2）《安塞腰鼓》《社戏》《背影》《秋天的怀念》等相关课文的电子版或纸质版，供学生参考和分析。 （3）心理描写、场景描写和亲情主题的散文集锦，为学生提供更多仿写素材和灵感来源。 教学过程 一、导入新课 教师引入 教师：同学们，我们今天要探讨的主题是写作中的仿写。仿写是提高作文水平的一个非常有效的方法。一篇好的文章，在写法上往往有许多值得我们模仿和借鉴的地方。请想一想，我们学过的课文是不是也有一些这样的优秀片段？（学生思考并回答） （生：《安塞腰鼓》中运用了排比、反复等修辞手法，使文章充满了气势；《社戏》中鲁迅的心理描写非常真实可感；《背影》和《秋天的怀念》 中通过平实的语言传达了真挚的情感。这些地方都值得我们学习和仿写。） 明确目标 教师：非常好！今天我们学习仿写，主要目的是通过模仿范文，掌握一些基本的写作技巧，并尝试在自己的习作中应用这些技巧。我们要学会如何使用恰当的修辞、句式、结构和写法，并尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句来进行表达。 二、讲授新课 （一）复习课文片段 回顾课文 教师：请大家翻开课本，回顾一下 《安塞腰鼓》中描述黄土高原上人们打腰鼓时的场景。我们一起读一遍这段文字。 （全班齐读《安塞腰鼓》 相关段落） 【原文】 “骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 ——— 安塞腰鼓！” 教师：这段文字运用了哪些修辞手法？ （生：排比、比喻、拟人。） 分析修辞手法 教师：非常好！排比和比喻的手法使得这段文字充满了强烈的情感和画面感。排比增加了语句的气势，比喻则形象生动地描绘了打腰鼓的场景。我们在仿写时，也可以借鉴这种方法，来增加 ... ...