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课件网) 唐雎不辱使命 说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用...... 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？ 周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正 在走下坡路，所以两眼望天。 基辛格问： 西方记者：你们国库里到底有多少人民币？ 共有十八元八角八分。 周恩来答： 出色的外交辞令： 10 唐雎不辱使命 预习清单 一、熟读课文，读准字音和节奏，体会人物说话时的语气。 二、再读课文，思考完成下列问题： 1.故事的人物有哪些？主要人物是谁？ 2.故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？ 3、唐雎出使秦国的使命是什么？ 三、借助工具书和文下注释，调动文言知识积累，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。 “辱”是什么意思？题目是什么意思？ “辱”，辱没、辜负。 题目的意思是：唐雎没有辜负使命，完成了出使的任务。 解 题 背景链接 公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦国谈判,同秦王展开面对面的斗争，最终理直气壮地折服秦王，不辱使命 文学常识 《战国策》是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的一部国别体史书，也是一部非常有名的历史散文集。主要记载了战国时期谋臣策士的策略言论，分为东西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山等11国共33篇。 目标导航 1.借助工具书、课下注释及文言知识疏通文意。掌握常见文言实词、虚词的意思,了解故事情节。 2.多种方式诵读文章，读出人物语气，揣摩人物心理，分析人物形象。 3.学习对比，衬托，对话刻画人物的方法。 4.感受语言交锋的机智与艺术，培养国家尊严意识和不畏强暴的精神。 朗读课文，整体感知 快速读课文，自主解决下列问题： 1.故事的人物有哪些？主要人物是谁？ （1）秦始皇、安陵君、唐雎。（2）主要人物是唐雎。 2.故事的主要矛盾是什么？最后的结果是怎样的？ （1）对安陵的拥有。（2）故事的结局是秦始皇放弃了吞并安陵的打算，唐雎没有辜负出使之命。 3、唐雎出使秦国的使命是什么？ 使秦王打消“易地”的想法。 秦王使人/谓安陵君曰：“寡人欲以/五百里之地/易安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地 /于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君/因使唐雎jū/ 使于秦。 朗读指导：秦王的话要读得响亮，又要显得慢条斯理，尤其是语气词“其”要读出咄咄逼人的气势；安陵君的话要用无可奈何但又十分坚决的口吻去读，读出沉着意味。 唐雎不辱使命 正确断句 秦王/谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地/易安陵，安陵君 /不听寡人，何也？且 /秦灭韩亡魏，而/君以五十里之地/存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君 /逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地 /于先王/而守之，虽千里不敢易也，岂直/五百里哉？” 朗读指导：朗读本段要重点注意语气。秦王问“何也”，是兴师问罪，要读出盛气凌人的气势。然后以高傲的口吻读“且秦……故不错意也”，再盛气凌人地指责“逆寡人者，轻寡人与”。唐雎予以否定的句子，要读得坚定干脆。朗读“安陵君……哉 ”时要用晓之以理动之以情的口吻，态度不容置疑，语气要坚定但不要过于生硬。“五百里”与“五十里”、“千里”与“五百里”要重读，以形成鲜明的对比。 秦王怫fú然怒，谓/唐雎曰：“公 / 亦尝闻 ... ...
