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课件网) 17.盼 第一课时 对于我们每一个人来说，童年生活是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。童年时，我们的心底里总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩……作者铁凝小时候又有怎样的渴盼呢？ 1.学会本课13个生字，理解重点词语的含义并能灵活运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.研读第1、2自然段，感受“我”对雨衣的喜爱。 铁凝：1957年生于河北赵县，当代著名作家 。主要著作：《玫瑰门》、《无雨之城》、《大浴女》、《麦秸垛》、《哦，香雪》、《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计300余万字。 袖 篷 缩 疯 瓦 柜 甩 嚷 酱 唇 蹦 袖筒 斗篷 缩着 疯子 瓦蓝 喧闹 嚷着 酱油 柜子 嘴唇 蹦蹦跳跳 甩打 喧 蒜 大蒜 快速默读课文，试着概括课文的主要内容。 课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。 请同学们朗读1、2自然段，思考： 1.妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？ 2.从哪里能看出“我”对这种雨衣的喜爱？ 我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。……雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。 这段文字介绍了什么？ 介绍了雨衣的颜色和样式，还介绍了这种样式的好处。 “我”对雨衣的喜爱从哪些文字可以看出来？ 我立刻抖开雨衣就往身上穿。 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 “我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。 “我”对雨衣的喜爱主要是通过什么描写表现出来的？ 动作描写 “衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。”说明了什么？ 我们通过阅读第1、2自然段感受到了作者对雨衣的喜爱，文题是《盼》，“盼”表现在哪里呢？“盼”什么呢？ 第二课时 当妈妈给“我”买上了新雨衣之后，“我”的心情变化又是怎么样的呢？ 1.理解课文内容，感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情。 2.体会作者在写法上的特点：通过抓住“我”的心理、语言、动作的描写，感受“我”的情感变化。 3.有感情地朗读课文。 4.体会作者对童年生活的眷恋和回味。 文中哪些地方体现了“我”的期盼？ 1.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感 蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。 2. 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”怎样的心情？ 表现了“我” 内心急迫而又无奈的心情。 请同学们自由默读第4—17自然段，思考： 作者在这部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？ 三处雨景的不同描写，写出了“我”怎样的不同的心情？ 作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？ 主要通过对雨前、雨中、雨后场景的描写，心理描写，动作描写以及人物的语言描写来突出“盼”。 雨前场景描写 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用 ... ...
