中小学教育资源及组卷应用平台 基本信息 学科 小学科学 版本 青岛版·五四制 年级 五年级上册 单元名称 第2单元《我们周围的空气》 单元主题 空气探秘———解密看不见的生命之源 课时安排 3课时 一、单元主题 “空气探秘———解密看不见的生命之源” 围绕空气的组成、性质与应用，引导学生从科学视角探究空气的奥秘，培养环保意识与安全实践能力。 二、单元大情景 “空气特工局”科学行动 学生化身“空气小特工”，接受三项任务： 1.任务一：成分鉴定科（《空气的成分》）———破解空气组成密码； 2.任务二：燃烧实验室（《燃烧与灭火》）———解密火与空气的关系； 任务三：蓝天保卫战（《让空气更清新》）———设计空气净化方案。 最终成果：发布《空气科学行动报告》，举办“空气守护者”科技展。 三、课程标准分析 核心概念 2. 物质的变化与化学反应 学习内容 2.2 空气的成分与性质 2.3 燃烧的条件与灭火原理 学段目标 （5-6年级） ①通过实验验证空气成分； ②设计对比实验探究燃烧条件； ③提出减少空气污染的可行措施。 四、单元教材分析 本单元包括《空气的成分》《燃烧与灭火》《让空气更清新》三课，围绕空气的组成、性质及其与人类生活的关联展开探究，引导学生从科学视角理解空气的奥秘及其在环境保护中的重要性。 （一）第4课《空气的成分》 1.核心内容：通过蜡烛燃烧实验（水位上升现象）验证空气由多种气体混合而成，定量分析空气组成（氮气78%、氧气21%、其他气体1%）。 2.关键活动： （1）实验观察燃烧消耗氧气的过程； （2）探究剩余气体（氮气）不支持燃烧的特性； （3）拓展氮气应用（液氮医疗、食品保鲜）。 3.科学观念：建立“空气是混合物”的概念，理解氧气对生命活动的重要性。 （二）第5课《燃烧与灭火》 1.核心内容：探究燃烧三要素（可燃物、氧气、达到燃点）及灭火原理（隔离可燃物、隔绝氧气、降温）。 2.关键活动： （1）对比实验验证燃烧条件（如纸片与木块燃点差异）； （2）模拟灭火方法（油锅盖灭、电器断电）； （3）火灾逃生演练（低姿行进、湿毛巾捂口鼻）。 3.科学思维：通过变量控制实验归纳燃烧规律，培养安全应急能力。 （三）第6课《让空气更清新》 1.核心内容：分析空气污染源（工业废气、汽车尾气）及治理措施（植树造林、新能源开发）。 2.关键活动： （1）测量校园PM2.5浓度并绘制数据图； （2）设计绿植净化空气实验； （3）制定家庭低碳生活方案。 3.态度责任：树立环保意识，践行可持续发展理念。 三课按照“认知→原理→应用”的递进式链条排布： 1.基础层（《空气的成分》）：揭示空气组成，为理解燃烧需氧气奠定基础。 2.核心层（《燃烧与灭火》）：燃烧条件与灭火原理直接依赖空气成分知识（如氧气助燃），并延伸至火灾安全实践。 3.应用层（《让空气更清新》）：将燃烧产生的污染问题与空气治理结合，引导学生从科学认知升华为环保行动。 通过三课联动，学生不仅掌握空气科学知识，更在“认知-实践-反思”中培养科学思维与社会责任感，呼应新课标“科学服务于生活”的理念。 五、教学目标 科学观念 解释空气成分与燃烧条件，列举空气污染后果。 科学思维 设计对比实验（如不同材料燃点），用数据验证假设。 探究实践 制作简易PM2.5检测仪，演练火灾逃生技能。 态度责任 制定家庭低碳计划，树立“科技改善环境”的信念。 六、学情分析 1.年龄特点：五年级学生抽象思维初具，喜动手实验，但对“气体占比”等抽象概念需具象支撑。 2.认知基础：已知“风是空气流动”，但对成分定量认知不足。 3.学习难点：控制变量法设计燃烧实验；理解PM2.5的微观危害。 七、活动设置 第1课 空气成分鉴定科 验证氧气占21% 实验：蜡烛水位上升+数学计算（扇形图占比） 第2课 燃烧密 ... ...
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