我的老师 【学习目标】 1．理清课文脉络，感知作者爱师、敬师之情。 2．学习本文围绕中心选取材料的写法。 3．揣摩文章的重点语句，体会作者真挚的感情. 【重点聚焦】 课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达了作者什么思想感情？ 课文以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡苦芝先生”一句开头，展开了对蔡老师的回忆。第二部分文章列举了蔡老师的五件小事，写出老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人。第三部分是别后的思念，深情的语句抒发了“我”思念老师之情，与开头相呼应。 文章记叙了师生之间的七件小事，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，更抒发了学生对老师的爱。 【难点突破】 这七件事的次序可以不可以打乱？为什么？ 这七件事的次序安排，作者是经过精心考虑的，从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹，顺着作者记忆的思路，师生感情一步步加深。可见次序安排是不可以随便调换的。 【走进作者】 魏巍，现代作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人。1920年6月生于一个城市贫民家庭。在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。1938年4月加入中国共产党。他一直生活在战士之中。解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。全国解放后，参加了抗美援朝战争，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。 【背景追溯】 20世纪50年代中期，我国正是处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量的合格人才。振兴教育就显得非常重要。1956年底，魏巍应《教师报》之约，写下了这篇回忆性散文《我的老师》。本文最早发表于1956年10月。这时作者与自己的小学老师蔡芸芝先生已经分别二十多年了。二十多年的岁月变迁，并没有模糊作者有关蔡老师的记忆，他以饱含深情的笔触，回忆了与蔡老师有关的几个生活片段，再现了蔡老师的形象，深切表达了对蔡老师的思念感激之情。 【拓展链接】 赞美老师的名言 ①仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》 ②教师是人类灵魂的工程师。———斯大林 ③春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。———李商隐 ④太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师。 ⑤教师的春风，日日沐我心。 ⑥一位好老师，胜过万卷书。 ⑦鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。 ⑧一日为师，终身为父。 ⑨经师易遇，人师难遇。———司马光 ⑩古之圣王，未有不尊师者也。———吕不韦 【自主学习案】 1.给下列加点的字注音 褪色（tuì）?? 磕头（kē） 卜问（bǔ）? 纠纷（jiū） 黑痣（zhi） 狡猾（jiǎohuá）榆钱（?yú?）?劝慰（?wèi） ?魏巍（wēi?） 焚香（fén） 2.辨析下列字形 即（jí）（即兴）?孤（gū）（孤独）??卷（juàn?）（试卷）??恋（liàn?）（依恋） 既（jì）（既是）?弧（hú）（弧线）??券（?quàn）（证券）??念（niàn??）（思念） 3.根据意思写出相应的词语 ①温柔：温和柔顺?（多用于形容女性）。?? ②心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。?? ③依恋：留恋，舍不得离开。?? ④纠纷：争执的事情。?? ⑤热恋：本课是亲热难舍的意思。 ⑥?莫大：没有比这个再大。 ⑦?模模糊糊：非常不分明不清楚。 ⑧?迷迷糊糊：（神智或眼睛）非常模糊不清. ⑨?狡猾：诡计多端，不可信任。引申义：也做聪明讲，聪明是褒义词. 4.?走进文本 （1）本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？??? 本文写了我的老师蔡芸芝、我的母亲、我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老 ... ...
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