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统编版语文四年级上册 第八单元 习作:我的心儿怦怦跳(表格式)教案

日期:2025-10-04 科目:语文 类型:小学教案 查看:88次 大小:29367B 来源:二一课件通
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课题 习作:我的心儿怦怦跳 授课者: 课型:新授 课时:第1课时 一、教材内容分析: 1.审视题目:习作“我的心儿怦怦跳”的主要目标是完整地叙述一件事,并把自己的感受写出来,因此课堂导入部分我采用创设情境的方法,出示参加运动会领奖仪式,参加采访,受到老师批评等图片,引导学生回忆生活,寻找素材,激发习作兴趣。 2.习作指导:习作指导部分主要是把事情的原因、经过、结果写具体,特别是要把自己的感受写出来。为了突出学生把无形的、抽象的感受化为有形的、具体的东西,让学生可以看得见、摸得着,我要求学生把自己身体的变化,想法的变化写出来,这样就可以表达出自己真实的感受。 3.修改部分:学生修改习作时,总会出现不知道怎么修改的现象,为此,我提出修改要求,把学生修改习作分为两次进行,每次提出具体要求,这样就使学生把有限的时间、精力集中投入到修改中去。目标专一,就能提高效率。 二、学情分析: 四年级学生能通过具体事件(如比赛、竞选)关联“心跳”体验,但易陷入笼统描述(如“我很害怕”“非常激动”),缺乏细腻的情感变化刻画(如“手心冒汗→双腿发软→如释重负”);对“借景抒情”“身体反应描写”等技巧运用不足(如用“路灯像怪兽的眼睛”烘托走夜路的恐惧);部分学生因隐私顾虑回避真实经历,需通过范文共读(如教材中“汗毛竖起”“倒吸凉气”)降低心理防线,鼓励个性化表达。 三、核心素养目标: ①文化自信:引导学生根据本单元课文的写法,围绕自己心跳的事去写习作。 ②语言运用:要写清事情的经过,有条理地叙述。 ③思维能力:掌握叙述事情的方法,并运用到写作中。 ④审美创造:叙事要做到内容具体,感情真挚。 思政元素:培养直面挑战的勇气与积极情感表达。通过真实情感体验的书写,引导学生正视情绪、接纳自我,在表达中树立克服困难、乐观成长的健康心态。 四、教学重难点: 教学重点:能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻,从“心儿乱了、想法多了、身体变了”等多个角度,借助自己积累的词语把感受写清楚。 教学难点:学会在习作中表达真情实感。 五、教学准备: 教师:多媒体课件 学生:翻看自己珍藏的相册,回忆、筛选引起你心儿怦怦跳的事情。 六、学习活动设计: 教学环节一:歌曲导入,激发兴趣 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 1.播放歌曲《学猫叫》 “我的心脏砰砰跳,迷恋上你的坏笑,你不说爱我我就喵喵喵,我们一起学猫叫……”听着这优美的旋律,歌中唱的是因为暗恋而心儿怦怦跳,那么,我们在生活中你因为什么心儿怦怦跳呢? 2.今天,我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写,引出课题并板书。 1.思考、讨论问题。 2.小组合作,回答问题。 3.齐读课题。 在愉悦的歌声中,轻松愉快的引入“心跳”的话题,引起了学生的学习兴趣,激发了学生的学习的欲望。 教学环节二:阅读指导,总结写法 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 (一)审题指导 小组交流讨论: 阅读教材119页,读题目,你都了解到了什么?认为这次作文我要求有哪些? 合作、交流、回答。 1.读题目,你都了解到了什么?[ 参加运动会,登上领奖台,心儿怦怦跳;进行社会实践,第一次采访他人,心儿怦怦跳;进入考场,遇到难题时,心儿怦怦跳;犯了错误,害怕被人发现时,心儿怦怦跳…… 认真读一读,打开写作的思路,从中得到启发,确定选材的范围,必须多读几遍,做到心中有数。 2. 认为这次作文我要求有哪些? 请你以“心儿怦怦跳”为题,选择自己亲身经历的一件事写下来,与大家分享。注意要把事情的经过写完整,写具体,表达自己的真情实感。 1.学生自主学习、探究,确定选材的范围,打开写作的思路。 2.感悟、思考、表达分享选择自己亲身经历的一件事写下来,与大家。 明确要求是习作的 ... ...

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