课题 语文园地八 授课者： 课型：新授 课时：第1课时 一、教材内容分析： 本单元语文园地共安排了五个板块的内容。 “交流平台”引导学生结合本单元的学习体验交流简要复述的一些方法：一是要熟悉课文内容，二是要抓住课文中的主要内容，次要内容适当简略，三是抓住表示故事发展顺序的关键词句进行复述，做到不遗漏情节。 “识字加油站”编排了12个生字，这12个生字由熟字加偏旁组成，读音和数字相同或相近，旨在让学生利用熟字识记生字。 “词句段运用”安排了两项内容，第一题意在引导学生，通过抄写词语，关注汉字中的易错笔画或偏旁提高书写的能力，此题梳理了汉字容易写错的几种情况:增减笔画；改变笔画；与形近字混淆；与同音字混淆。第2题编排了三组句子，引导学生通过比较体会详写具体生动，略写简洁明了的不同表达效果，此题与本单元的语文要素紧密相关，通过提取主要信息使用间接引语，提炼概括信息等多种方法，训练长话短说。 “书写提示”安排了在横格里抄写文段的练习，重在训练提高书写的速度，教材从四个方面提出了提高书写书的方法。 “日积月累”编排了描写人物风精神风貌的四字词语。12个词语分三类排列，第1行多用于描写长相俊美，举止优雅的人物，第2行多用于描写身体强壮、气度不凡的人物，第3行多用于描写老年人的外貌神态等。 二、学情分析： 学生对简要复述的方法（抓重点、调详略）已有初步认知，但实际操作中易出现“漏主干”或“删过度”问题（如复述《西门豹治邺》时忽略“调查民情”的必要性）；“长话短说”练习中，难以精准提取核心信息（如将“官绅磕头求饶”简化为“官绅害怕”时丢失“直淌血”的讽刺效果）；书写提速时易因追求速度牺牲工整度，需强化“匀速运笔”技巧；对“日积月累”中人物描写词语（如“慈眉善目”“鹤发童颜”）的语境适用性理解不足，可能出现“亭亭玉立形容老人”的误用。 三、核心素养目标： ①文化自信：能交流、总结简要复述的方法。 ②语言运用：能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。能正确抄写易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。 ③思维能力：能在横格里正确、工整地抄写文段，提高书写的速度。 ④审美创造：能体会写具体和写简略的不同表达效果。 思政元素：培育语言规范意识与逻辑思维素养。通过“长话短说”“书写速度”等语言实践，渗透严谨表达、高效沟通的价值观，在积累中华文化经典词汇中增强文化自信与审美能力。 四、教学重难点： 教学重点：1.能交流、总结简要复述的方法。2.能借助熟字加偏旁的方法，认识“纲、授”等12个生字。3.能正确抄写12个易写错的词语，并和同学交流汉字中的易错字。4.体会具体和概括两种不同表达方式的效果。 教学难点：1.能交流、总结简要复述的方法。2.体会具体和概括两种不同表达方式的效果。3.能在横格里工整地抄写文段，提高书写的速度。 五、教学准备： 教师：多媒体课件 学生：预习，搜集描写人物外貌的四字词语。 六、学习活动设计： 教学环节一：交流平台 教师活动 学生活动 活动意图 二次备课 1.谈话导入：平时上课时，老师会让大家复述课文，今天老师就和大家一起来探讨其中的方法。 2.引导学生回顾本单元的学习，交流在简要复述练习中获得的经验 3.学生自主默读简要复述的要点，梳理出简要复述的方法并和同学交流。 4.再次总结简要复述的方法，结合儿歌进行补充。课件出示儿歌。 1.学生自主交流复述课文注意要点。 2.学生回顾本单元的学习，交流在简要复述练习中获得的经验。 3.学生自主默读简要复述的注意要点，梳理出简要复述方法并和同学交流。 4.生读儿歌：复述之前读几遍，熟悉内容很关键。主要内容是重点，次要内容恰当减。 帮助学生梳理学过的课文内容，对本单元的内容有整体的 ... ...
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