1.1.2 生物学的研究方法（导学案） 第二课时 【知识目标】 1.理解实验法的一般过程。理解实验法的三个原则及其意义； 2.学会设计对照实验； 3.通过青霉素的发现探究中实验设计的思路，学会控制变量的方法，学会运用生物学知识解决生活中的问题； 4.通过实验法的学习，培养学生热爱科学探究的精神和实事求是、严谨、合作的态度 【素养目标】 1.科学思维： 通过亚里士多德与弗莱明的案例对比，理解观察与实验的互补性，培养基于证据的逻辑推理能力。 运用“单一变量”原则设计简单对照实验（如探究温度对种子萌发的影响），提升控制变量的实验设计思维。 2.科学探究： 模仿青霉素实验，尝试提出可探究的生物学问题（如“洗手能否减少细菌？”），并设计含对照组的实验方案。 通过重复原则的实践（如多次测量数据），形成严谨求实的科学态度。 3.社会责任： 讨论青霉素对二战伤员救治的意义，体会科学研究对人类健康的贡献，激发社会责任意识。 结合抗生素滥用问题，辩证看待科学成果的应用，形成合理使用科技产品的价值观。 【学习重点】 1.理解实验法的一般过程和实验设计的三个原则及其意义； 2.学会设计对照实验和控制变量的方法； 3.了解青霉素发现的重要过程。 【学习难点】 1.运用实验法的原则和思路解决实际生物学问题； 2.理解科学探究中综合运用多种研究方法的重要性。 1．科学探究 （1）科学探究是科学家通过研究获得证据，了解自然界并做出解释的过程，是人们获取科学知识，认识世界的重要途径。 （2）针对观察到的生物学现象去提出问题，尝试做出假设，并对假设做出有根据的推测或预测，然后获取证据寻求答案，这就是科学探究的过程 （3）弗莱明在培养细菌时，意外发现其中一个培养皿被霉菌污染了。他仔细观察发现，在霉菌的周围没有细菌生长，而是出现肉眼可见的透明抑菌圈。 一、问题探究→亚里士多德的故事与青霉素的发现 亚里士多德的故事启示与科学探究的地位 亚里士多德通过观察指出某些动物是一类动物，之后科学家通过实验证实其观察结果。这个故事给我们带来了什么启示？从这个故事可以看出，科学探究在生物学研究中有着怎样的地位呢？ 启示我们观察和实验在生物学研究中都非常重要，观察可以为我们提供现象和问题，而实验则可以对观察到的现象和提出的假设进行验证。科学探究是生物学研究的重要途径，它可以帮助我们深入了解生物的本质和规律，推动生物学的发展。 青霉素发现的实验设计原则 实验设计需要遵循哪些原则呢？对照原则在青霉素实验中起到了什么作用？单一变量原则和重复原则有什么重要性？ 实验设计需要遵循对照原则、单一变量原则和重复原则。在青霉素实验中，对照原则通过设置接种青霉的实验组和不接种青霉的对照组，更清晰地看出青霉对细菌生长的影响，即实验因素所产生的作用。单一变量原则要求在实验中只改变一个因素，其他因素保持不变，这样才能准确判断该变量对实验结果的影响。重复原则是指多次进行实验，以减少偶然因素的影响，确保实验结果的可靠性和准确性。 二、问题思考→青霉素发现的步骤及常用生物学研究方法 青霉素发现过程的步骤总结 青霉素的发现过程，从观察现象到最后得出结论，经历了哪些步骤呢？ 青霉素的发现过程经历了观察现象、提出问题、作出假设、实验检验、实验结果、得出结论、再讨论等步骤。弗莱明首先观察到培养皿中青霉周围细菌不能生长的现象，然后提出“为什么青霉可以抑制细菌的生长”的问题，接着作出假设，之后设计并进行实验检验假设，记录实验结果，根据结果得出结论，最后可能还会对结论进行进一步的讨论和验证。 常用生物研究方法的判断 在生物学的研究中，除了实验法，还有哪些常用的生物研究方法呢？ 常用的生物研究方法有观察法、调查法、文献法 ... ...
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