1.1.2 生物学的研究方法（第二课时）教学设计（表格式，含答案）生物北京版2024七年级上册

第一章 走进生命世界 第2节　生物学的研究方法 年级 七年级 授课时间 1课时 课题 第2节　生物学的研究方法（第二课时） 教材分析 本章节为北京版（2024）七年级上册第一章《走近生命世界》的核心内容，聚焦生物学研究的基本方法———科学探究，尤其是实验法的系统学习。教材以科学史（弗莱明的青霉素发现）为线索，通过真实案例引导学生理解科学探究的本质和过程。内容从观察法入手，强调实验设计在验证假设中的关键作用，并通过青霉素抑菌实验的剖析，直观展示如何控制变量、设置对照及重复实验以确保结论可靠性。 本课为后续生物学实验（如探究光对鼠妇分布的影响）奠定方法论基础。教材设计注重从现象到本质的思维训练：通过“观察现象→提出问题→做出假设→实验检验→实验结果→得出结论”的完整探究链条，帮助学生建立实证意识，理解生物学知识的形成过程。 教学目标 【知识目标】 1.理解实验法的一般过程。理解实验法的三个原则及其意义； 2.学会设计对照实验； 3.通过青霉素的发现探究中实验设计的思路，学会控制变量的方法，学会运用生 物学知识解决生活中的问题； 4.通过实验法的学习，培养学生热爱科学探究的精神和实事求是、严谨、合作的 态度 【素养目标】 1.科学思维： 通过亚里士多德与弗莱明的案例对比，理解观察与实验的互补性，培养基于证据的逻辑推理能力。 运用“单一变量”原则设计简单对照实验（如探究温度对种子萌发的影响），提升控制变量的实验设计思维。 2.科学探究： 模仿青霉素实验，尝试提出可探究的生物学问题（如“洗手能否减少细菌？”），并设计含对照组的实验方案。 通过重复原则的实践（如多次测量数据），形成严谨求实的科学态度。 3.社会责任： 讨论青霉素对二战伤员救治的意义，体会科学研究对人类健康的贡献，激发社会责任意识。 结合抗生素滥用问题，辩证看待科学成果的应用，形成合理使用科技产品的价值观。 教学重、难点 【教学重点】 1.理解实验法的一般过程和实验设计的三个原则及其意义； 2.学会设计对照实验和控制变量的方法； 3.了解青霉素发现的重要过程。 【教学难点】 1.运用实验法的原则和思路解决实际生物学问题； 2.理解科学探究中综合运用多种研究方法的重要性。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 新课导入 情境导入：述二战时期的故事，在二战后期，青霉素开始大量用于战争。在青霉素诞生之前，很多士兵因为受伤感染来不及消毒而去世，自从青霉素生产以来，大大减少了二战中士兵的伤亡人数，为各国都作出了不朽的贡献。 引出问题，展示图片，观察这个培养皿中的现象，大家有什么想法？ 为什么青霉可以抑制细菌的生长呢？ 总结说：大家提出了很有价值的问题和假设，像这样从观察现象到提出问题、作出假设，然后去探究原因的过程，其实就是科学探究的一部分。那在生物学研究中，我们该如何严谨地去验证这些假设呢？ 通过观察弗莱明培养皿中的细菌和青霉菌以及抑菌圈的图片，思考回答相应问题。 新知探究 一、科学探究的基本方法 亚里士多德通过观察，指出某些动物是一类动物，之后科学家通过实验证实其观察结果 引导学生思考，亚里士多德的故事给我们带来的启示是什么？ 从这个故事可以看出，科学探究在生物学研究中有着怎样的地位呢？ 展示青霉素二战时期的重要作用图片，在青霉素诞生之前，很多士兵因为受伤感染来不及消毒去世，自从青霉素生产以来，大大减少了二战中士兵的伤亡人数。 大家观察弗莱明的培养皿，看看有什么现象，能提出什么问题呢？ 思考亚里士多德的故事带来的启示什么，科学探究在生物学研究中的地位。 观察并思考培养皿中的现象，并提出问题青霉为什么能抑制细菌生长？ 二、实验法及实验设计原则 展示青霉素发现过程中实验设计的相关内容，提 ... ...