中小学教育资源及组卷应用平台 第5课 连续变化的数据 教学设计 课题 第5课 连续变化的数据 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 六年级 教材分析 本单元属于课程标准中“逻辑与运算”部分的内容，对应课程标准中“通过分析具体过程与控制系统的实例，了解系统的输入与输出可以是开关量或连续量，了解连续量可以经由阈值判断形成开关量，掌握开关量的简单逻辑运算”这条内容要求。通过第一单元的学习，学生已经了解控制系统的工作过程，本单元引导他们从数据角度探究控制系统，让他们进一步知道数据的重要性，初步掌握控制系统中的三种逻辑运算。控制系统在工作时，通过输人端采集数据，在内部对数据进行计算，通过输出端输出数据。例如，一个居民小区安装了一台噪声监测系统，用来监测噪声，提醒人们不要过于喧哗。它由声音数据采集装置、数据处理装置、数据输出装置(显示器、报警器等)等部分组成。采集的声音数据经过计算，会通过输出装置输出噪声数据，如果超标，还会给管理部门发提示。本节课我们一起来学习相关知识内容。 学习目标 分析噪声监测系统获取的数据，了解控制系统工作时产生的数据。结合生活实例，了解生活中连续量的表现形式及应用。3．尝试分析案例，理解阈值在控制系统中的作用。 重点 结合实例描述连续量数据的表现形式。 难点 知道阈值的作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 这是一个居民小区的广场旁边安装的噪声监测器，它由声音采集装置、数据处理器、显示器、报警器等部分组成。请你说说它是怎么工作的呢？ 学生认真聆听、讨论。 引发学生的兴趣与思考。 讲授新课 一、分析噪声监测系统获取的数据及其特点1．噪声监测系统工作时，首先需要采集周围环境中的哪些数据？2．如果要用一种图形来表示它，你认为下面哪一种图形更符合？声音数据属于连续量。连续量是在一定范围内连续变化的数据。例如：温度 1～100℃、水位1~5 m、声音35~45 dB 、每天的气温等。二、感受生活中的连续量1．慢慢拉上教室的窗帘，感受屋内光照强度逐渐变弱；慢慢拉开教室的窗帘，感受屋内光照强度逐渐变强。 2．手拿一张薄纸片，嘴对着纸片吹气，观察纸片晃动和吹气力度强弱之间的关系。3．观察在校园生活中，有哪些数据属于连续量。4．观察测量连续量的一些仪表。三、找出案例中的阈值要给系统设置一个参考值，然后把噪声数据与它进行比较，才能判断是否超标。这个参考值在控制系统中可以叫作阈值。 学生认真聆听教师讲解，积极参与讨论；小组讨论完成学习活动教师引导学生思考：积极参与小组讨论，分享并讨论自己的见解和发现。 激发学生的学习兴趣，引导学生关注寻找解决问题的途径与方法，以及解决问题并验证结果等阶段。通过互动讨论。促进学生之间的交流与合作。为后续课程打下基础。 作业布置 使用一种噪声监测器，检测课间教室内的声音，然后把一个大部分同学能接受的音量数值作为阈值，当检测到的音量大小超过阈值，就激发报警器发出警报。 课堂小结 1．数据是流动在系统中的“生命”要素，只要系统在工作，就会形成数据。2．连续量是在一定范围内连续变化的数据。3．要给系统设置一个参考数值，然后把噪声数据与它进行比较，才能判断是否超标，这个参考数值在控制系统中可以叫作阈值。 板书 一、分析噪声监测系统获取的数据及其特点二、感受生活中的连续量三、找出案例中的阈值 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 第5课 连续变化的数据 (义务教育版）六年级上册 教学目标 1 新知导入 2 议一议 3 想一想 4 学一学 5 练一 ... ...
