22《太空一日》教学设计

《太空一日》教学设计 教学目标： 1.浏览课文，了解作者遇到的意外情况。 2.抓住细节，探讨宇航员的精神品质。 教学重点： 锻炼浏览速度，提取信息能力。 教学难点： 从细节中感悟宇航员的精神品质。 教学过程： 一、导入 自古以来，人们对太空向往的脚步就从未停歇，古有嫦娥奔月传说，今有一批批航天人对于梦想的执着追求。可见，飞天是中华民族几千年来的梦想，今天我们要学习的《太空一日》，是中国航天史上具有里程碑意义的一天，就让我们跟着杨利伟的脚步，一起去丈量这个浩瀚的宇宙，去感受太空的神奇！ 二、预习检测 1.生字生词 老师强调重点字音字形：负荷炽热轮廓俯瞰模拟遨游稠密千钧重负无虞屏息 强调成语释义：本末倒置、千钧重负 2.背景介绍 2003年10月15日，38岁的杨利伟搭乘中国自行研制的“神州五号”飞船进入太空，环绕地球飞行14圈，次日在内蒙古安全降落。这次为期21小时的太空之旅，使中国继俄罗斯、美国之后成为世界上第三个能独立自主进行载人航天飞行的国家。本文选自杨利伟亲自撰写的个人传记《天地九重》。 3.本文每部分都有一个小标题，提示了本部分的内容，可以根据小标题的提示，抓住每一部分的重点，回答下面的问题。 （1）快速浏览全文，借助各部分的小标题，把握每一部分的主要内容。 （2）本文是按照什么顺序来写的？ 示例：（1）第一部分：起飞时的生死考验； 第二部分：太空中的真实所见； 第三部分：飞船上的声音探究； 第四部分：返回途中的惊险遭遇。 小标题作用：让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；层次清楚，结构鲜明。设置悬念，吸引读者。 三、学习活动 （一）任务一:请你来做播报员。 要求：浏览课文，从中提取关于杨利伟在太空一日遇到的意外情况，并指出是如何度过这次意外的。请用杨利伟的口吻播报。 示例：例：我是杨利伟，在飞船升空阶段，我遇到的一次意外是:_____,当时，我_____。我_____，度过了这次意外。 （二）任务二:请你来做朗读者 要求:请你从文中找出能表现宇航员精神的细节，做好批注（每人至少批注3处）；并大声朗读，感悟宇航员的伟大。 同桌两人结合，一人朗读，一人品析精神。 老师补充资料：事实上，此次“神州五号”升空，七大系统准备程序自发射前8小时开始———凌晨1时，相关工作人员进入准备状态。…… 准备倒计时点火了。 “我实在看不下去了，接触时间长了都有感情，那里面坐的就是你身边的一个朋友，说不担心心是假的。”胡克坚别过头来，不敢再看坐在发射舱里的杨利伟。等到杨利伟重返地面，胡克坚与记者面对面回忆当时他的紧张说：“你要知道，我们还只是旁观者都紧张成这样，而杨利伟甚至到发射前10秒钟，心率都保持在每分钟73次。” 点火，发射! 50岁的申行运，“情绪一下子就控制不住了，眼泪哗地流出来”。他是与杨利伟这些航天员朝夕相处5年有余的航天员大队大队长。 杨利伟就在这瞬间离开地面，中国人进入太空。 总结：杨利伟背后的航天英雄群像有着和杨利伟一样的航天精神。 热爱祖国，信念坚定 不畏艰险，勇于探索 认真严谨，求真求实 团结协作，集体至上 师播放相关视频。 （三）任务三：请你来做小记者 要求：从杨利伟首次飞入太空，到如今中国空间站的建成，中国载人航天工程副总设计师杨利伟是中国航天辉煌历程的见证者。请你来作我们浮阳学校的校园记者，为采访“航天英雄”杨利伟设计一个问题。 学生思考写作，小组内交流，班内交流。 师补充资料：那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功 ... ...