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课件网) 部编版·小学语文三年级下册·第四单元 14 蜜 蜂 复习导入 大概 包括 逆风 超常 将近 阻力 准确无误 陌生 沿途 记忆 推测 尽管 开火车认读生字 探究过程 请大家默读课文2自然段，用笔画一画法布尔所做的事。借助课文中的关键词，梳理实验过程，理清实验步骤。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 捉蜜蜂———放纸袋———走四公里路———做记号———放蜜蜂 讨论交流 随堂演练 用“先……接着……然后……最后……”来说说法布尔所做的事。 我先在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里；接着叫小女儿在蜂窝旁等着；然后自己带着蜜蜂，走了四公里路；最后打开纸袋，在它们身上做了白色记号，放了出来。 讨论交流 去掉实验中的任何一个步骤可以吗？小组内讨论一下。 不能去掉，每一个步骤都很重要。从中可以让我们感受到法布尔严谨的科学作风。 总结要点： 介绍一项实验时，先要理清实验者是怎样一步一步地完成实验的，然后才能按一定的顺序把实验过程介绍给大家 实验的结果怎样？这些蜜蜂能回到它们的家吗？请同学们阅读第3～4自然段。让我们一起去寻找答案吧！ 探究结果 不能。在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想 它们飞得很低，怎么能看到遥远的家？ 在回家的路上法布尔有了怎样的推测呢？ 为什么我会有这样的推测？ 反问：肯定看不到 兴奋、激动 没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” 小女儿看到“我”回来了，她的心情怎么样？我们合作读一读她的话。 合作探究 同学们一定很想知道其它蜜蜂的下落，一起读一读课文第5～7自然段。并思考为什么法布尔在傍晚和第二天继续观察？你体会到了什么？ 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 法布尔持续观察，是为了确认蜜蜂是否都能飞回来，说明法布尔做事十分严谨，讲求科学。 想象交流 假如你就是这十五只蜜蜂中的一只，在途中你可能遇到哪些事情？ 一出纸袋，我被大风刮得头昏脑涨，跌到岩石上，晕了过去。醒过来之后，我碰到了一只花翅膀的蜜蜂，它告诉我附近有个很漂亮的小花园，我就跟它一起去转了一圈，采了很多花蜜…… 这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 可爱的小蜜蜂们，你们辛苦了，看到你们平安的归来，我是多么高兴啊！ 法布尔的假设得到验证，蜜蜂确实有辨认方向的能力，他已完全信服这个观点。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 实验结论。我们通过结论可以肯定的是蜜蜂确实能辨别方向，无法解释的是它为什么具有这种能力。 这种本能作者就是生物学家，在当时他也无法解释清楚，从这里可以看出法布尔对科学严谨求实的态度 你们同意法布尔的这个结论吗？请结合他做实验的方法，谈谈自己的看法，我们要向法布尔学习什么 ？ 讨论交流 （同意，我们要学习法布尔善于思考，对科学严谨求实的精神。） 结构梳理 自主实践 根据你所了解的蜜蜂的有关知识 ... ...
