(
课件网) U i n t a g e U i n t a g e 第二单元 德奥之声 11 U i n t a g e U i n t a g e 目录 本课目标 新知导入 新知讲解 课堂展示 课堂拓展 课堂总结 11 (一)审美感知 引导学生聆听歌曲，感受其优美、抒情的旋律，体会歌曲中蕴含的浪漫情感和诗意氛围，培养学生对古典音乐的审美能力。 (二)艺术表现 让学生掌握歌曲的音准、节奏和演唱技巧，能够用轻柔、甜美的声音准确地演唱歌曲，表达出歌曲的情感内涵。 (三)创意实践 鼓励学生对歌曲进行改编或创作，如改变节奏、歌词等，培养学生的创新思维和音乐创作能力。 (四)文化理解 介绍歌曲的创作背景和相关文化知识，让学生了解浪漫主义音乐的特点和德国文化的魅力，拓宽学生的文化视野。 教学目标 11 新知导入 同学们: 1.看到这些美丽的图片，你们能想象出一个怎样的世界？ 2.如果有一双翅膀，你们最想飞到哪里去？ 11 今天，有一位诗人和作曲家带着我们，乘着歌声的翅膀，飞向了恒河之畔，去感受那里的宁静与美好。让我们一起来听听这首《乘着歌声的翅膀》 11 新知讲解 歌曲背景： 《乘着歌声的翅膀》由德国作曲家门德尔松创作于1834年，为德国诗人海涅的一首诗谱曲而成。当时的欧洲处于浪漫主义思潮盛行时期，强调情感的抒发、对自然的热爱和对理想的追求。 你们了解德国作曲家门德尔松吗？ 11 门德尔松（1809-1847），德国作曲家，是钢琴神童，9岁就开始公开演奏，10岁时就为《诗篇19》谱曲，17岁时完成了《仲夏夜之梦》序曲。1826—1829年在巴赫逝世后首次指挥《马太受难曲》，引起轰动而成为闻名遐尔的指挥家。他创作了《芬格尔山洞》、《第一钢琴协奏曲》、《无词歌》、《意大利交响曲》《苏格兰交响曲》、等几部重要的作品。1843年在莱比锡创办新音乐学院任院长。他的音乐被称为“描绘性浪漫主义”。 接下来聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？ 11 通过聆听，歌曲描绘了怎样的意境？ 11 歌曲的旋律优美，速度稍慢，情绪幽静，描绘出了一个充满诗意与幻想的世界，表达了对美好生活的向往和对爱情的赞美。 再次聆听歌曲 边听音乐边打节奏，感受歌曲的节拍有什么特点？ 11 歌曲是6/8拍子，同学们知道6/8拍子的强弱规律吗？ 下面边听音乐边打节奏 11 这首歌曲采用带再现的单二部曲式，降A大调，6/8拍，节奏舒缓、轻盈，具有舞蹈性韵律。 聆听第一乐段 1.听听这段音乐的旋律有什么特点？ 2.表现了怎样的情景？ 11 A段：旋律优美流畅，以级进和小跳进为主，营造出温馨、浪漫的氛围。这一段的歌词描绘了主人公与爱人在宁静的夜晚，乘着歌声的翅膀，飞向恒河之畔的美好情景。 A乐段由四个乐句组成，下面跟琴演唱第一个乐句 注意换气点的演唱，请再次演唱 注意空拍节奏的演唱，请再次演唱 下面跟琴演唱第二个乐句 注意空拍节奏的演唱，请再次演唱 11 下面跟琴演唱第三个乐句 注意渐强和渐弱的演唱，请再次演唱 11 下面跟琴演唱第四个乐句 注意空拍节奏的演唱，请再次演唱 11 整体演唱第一乐段 11 聆听第二乐段 1.听听第二乐段的情绪和第一乐段有什么区别？ 2.表现了怎样的意境？ 11 B段：旋律起伏较大，情感更为热烈，通过音程的大跳和节奏的变化，将歌曲的情绪推向高潮。歌词进一步表达了对爱情的渴望和对幸福的憧憬。B乐段由四个乐句组成。 下面跟琴演唱第一个乐句 注意弱起、前倚音和换气点的演唱，请再次演唱 11 下面跟琴演唱第二个乐句 注意弱起、前倚音、同音高连音线的演唱，请再次演唱 11 下面跟琴演唱第三个乐句 注意弱起、前倚音和换气点的演唱，请再次演唱 11 下面跟琴演唱第四个乐句 注意弱起、同音高连音线的演唱，请再次演唱 11 整体演唱第二乐段 11 聆听第三乐段 听听第三部分和第一、二部分形式有什 ... ...
