《山米与白鹤》教学设计 教学目标： 1． 理解本文真挚的情感和深刻的人生哲理。 2． 体会本文真实细腻的心理描写。 教学重点： 理解本文真挚的情感和深刻的人生哲理。 教学方法： 讨论 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入： 回忆初一学过的英国作家王尔德的《巨 出卷网人和孩子》的主题―――爱心能给世界也能给自己带来美好和快乐，自私则会给世界也给自己带来步行和痛苦。然后导入：其实，“爱不仅使人与人互相理解，互相体贴，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通”， 美国儿童文学作家贝特西 贝尔斯的《山米与白鹤》这篇小说“不以曲折惊险的情节取胜，而以深沉动人的至情见长”正是讲述了这个道理。 二、检查课前预习情况： 1．你知道本文作者吗？ 明确：贝特西 贝尔斯，美国儿童文学作家。1 出卷网928年生于北卡罗来纳。主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》《天鹅的夏天》《山米与白鹤》《宾戈 布朗的难题》等。 2．你知道本文的写作背景吗？ 明确：本文发表于1972年，受当时美国社会 出卷网进步思潮影响，作者将当时社会运动口号“爱与和平”巧妙地揉入小说，且能得其精髓，这恰是本文最引人动容之处． 1． 知道本文题目的含义吗？ 答：外祖父对白鹤的由衷关切，对生命真挚的爱深深感动了山米，使山米的感情世界发生了变化，理解并爱上了外祖父，学会了珍惜生命。 三、难点领悟： 1．对字词句理解的点拨。 为什么山米看见外祖父发现猎物时，“不由得吹了一声口哨”？ 表现山米看到鹤时不由自主地惊讶、兴奋的心情。（文中类似的句子还很多，它通过人物的动作、神态，间接写出人物的心理，阅读时要仔细领会。） 2．对课文理解的点拨。 怎样理解外祖父的形象？外祖 出卷网父是一个善良而又倔强的老人。外祖父已老态龙钟，连女儿都认不清了，然而能从上千只的鸟中认出自己养过的那一只。他家里没有象样的的房子，连家具也是不成样子，但他却养许多小动物。他爱鸟就象爱自己的孩子，他的喜和忧完全和这些小生命联系在一起。他不仅爱小动物，也爱一切生命。同时，他也希望别人也学会爱，。他的行为终于感化了山米，使山米也由一个无知任性、漠视一切的孩子变得充满爱心。 四、学生继续自学课文并思考： 1．内容结构。 2．写作上的特点 3．结合课文谈谈对“爱不仅使人与人互相理解，互相体贴，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通”的理解 五、作业布置 1．整理预习笔记 2．《创新》语基部分 第二课时 （一）理解课文内容结构 《山米与白鹤》这篇作品“不以曲折惊险的 出卷网情节取胜，而以深沉动人的至情见长”。作品生动细腻地描写了山米与外祖父相处的一段经历，这段不平凡的经历使山米的情感世界发生了天翻地覆的变化。“外祖父对动物的挚爱之情，深深地感动了孩子，使他由无知到成熟，由仇恨一切到充满爱心，跨入人生的一个新高度。他终于懂得了如何去爱别人，爱小动物，爱生命，爱一切值得爱的东西。”小说想告诉人们的就是：“爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物、与大自然相互沟通。” 这篇小说大致可以分三部分。 第一部分从开头到“但还是没 出卷网有把那老头儿甩掉”。这部分写的是“出逃”。山米与父母来到了外祖父家，又被父母留在那里。山米因此而迁怒外祖父，并不顾一切地去追自己的父母。此时的山米因“父母无精力管他”而显得无拘无束，十分任性和倔强。这是故事的开端。 第二部分是从“山米已经累得 出卷网精疲力竭”到“但不论在什么地方，他都能立刻认出它来”。这一部分的中心事件是“捉鹤”。起初，山米并不在意白鹤的死活，甚至希望它死掉，还用石头砸它，遭到外祖父的怒斥。后来逐渐缓和了与外祖父的对立情绪，帮外祖父抓到了鹤。返回途中，外祖父细述养鸟的感受， ... ...
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