跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案—制定保护北极熊行动计划 教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 化学 年级 九 学期 秋季 课题 跨学科实践活动 5：基于碳中和理念设计低碳行动方案 ———制定保护北极熊行动计划 教科书 书 名：义务教育教科书化学教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 教学目标 1.认识自然界中的碳循环，了解二氧化碳在大气圈、岩石圈、水圈和生物圈中的转化关系。 2.能从物质的性质于转化角度认识二氧化碳的排放和吸收，辩证看待二氧化碳的利弊。 3.认识全球变暖这一重大环境问题，树立低碳生活的理念。 教学重难点 教学重点： 能从物质的性质与转化角度认识二氧化碳吸收。 教学难点： 设计、评价低碳行动方案，实现碳中和目标，践行低碳生活。 教学过程 环节一：创设情境，引入新课 【问题引导】最近新闻上都在讨论“双碳 ”，同学们知道“双碳 ”是什么吗？ 【学生活动】思考“双碳 ”指的是什么碳。 【教师讲解】双碳目标指的是碳达峰和碳中和，解释碳达峰和碳中和的含义。 【问题引导】为什么要提出“双碳 ” 目标呢？ 【学生活动】思考“双碳 ” 目标提出的意义。 设计意图：利用当前讨论的热点话题，学生产生强烈的好奇心和求知欲，有利于课堂活动的 展开。 环节二：寻找证据，深入探究 任务一：为何低碳———理解碳中和 【创设情境 1-1】播放北极熊栖息地缩小的视频？ 【学生活动 1-1】完成任务单上的问题。 【教师引导 1-1】学生很快想到温室效应导致全球变暖，想到二氧化碳这种温室气体，其实二 氧化碳是最主要的温室气体，还有甲烷、臭氧等，这些温室气体排放过多，产生温室效应导 致全球变暖。 【创设情境 1-2】介绍助手 AR 小清 【学生活动 1-2】AR 小人小清：提出问题： 1.为什么二氧化碳排放量过多会使北极熊的栖息地减少？ 2. 自然界中存在碳循环，为什么还会产生温室效应？ 【探究活动 1-1】探究二氧化碳的温室效应 【教师活动 1-1】接下来我们以二氧化碳为例，来探究一下为什么二氧化碳被称为温室气体 呢？请同学们根据任务单上提供的化学试剂和实验仪器设计实验方案。 【学生活动 1-3】设计实验方案。 【教师活动 1-2】 同学们设计出你的实验方案了吗？ 【视频】接下来我们通过实验，对比感知二氧化碳的温室效应。 【教师活动 1-3】 同学们，接下来我们探究小清的第 2 个问题，为什么自然界中存在碳循环， 还会产生温室效应呢？ 【学生活动 1-4】梳理二氧化碳在大气圈、岩石圈、水圈和生物圈中的图示。 【教师活动 1-4】展示碳循环过程。 【创设情境 1-4】展示近年来大气中的二氧化碳浓度变化图，工业革命以来，化石燃料的燃烧 和土地利用、人类的乱砍滥伐使得大气中的二氧化碳浓度迅速增加，温室效应加剧。 设计意图：从情境中提取问题，转化为学科问题，在教学中引导学生发现问题、设计实验、 寻找证据、得出结论，学生体验科学探究的一般过程，发展学生科学探究与实践的核心素养。 任务二：如何低碳———实现碳中和 【教师活动2-1】那我们该如何实现碳中和呢？ 【学生活动2-1】思考 【AR 小人活动2-1】既然人类活动会影响大气中的二氧化碳含量，我们能不能从减少碳排放 和增加碳吸收来控制大气中的二氧化碳含量呢？ 【教师活动2-2】如何减少二氧化碳的排放呢？ 【学生活动2-2】思考并完成任务单上问题。 【教师总结 2-1】减少煤、石油、天然气等化石燃料的使用；开发利用太阳能、风能、氢能等 清洁能源；倡导“低碳 ”生活。 【教师活动2-3】什么是低碳生活呢？ 【学生活动 2-3】思考。 【教师总结 2-2】低碳生活是指减少二氧化碳排放的生活方式，主要通过节电、节气和回收等 环节来实现低能量、低消耗、低开支的生活。 【教师活动2-4】如何增加二氧化碳的吸收呢？ 【学生活动2-4】回忆二氧化碳的性质。 【教师总结 2-3】光合作用；海洋吸收；化学反应。 【 ... ...