制作细胞模型 1．通过对细胞模型的制作以及自评、互评活动，深入认识细胞相关学科概念，进一步形成结构与功能观。（生命观念）（重点） 2．通过模型材料的恰当选用以及运用“系统与模型”“尺度、比例和数量”“结构与功能”等跨学科概念设计制作模型方案等，加强动手实践能力以及分析和创造性思维能力。（科学思维、探究实践、工程思维、图样表达、物化能力）（难点） 3．通过小组活动以及产品不断改进迭代，增强团队合作意识、培养科学态度和精神；通过展示、交流、评价，培养学生的语言表达能力以及批判性思维能力。（态度责任、科学思维） 课时安排及说明：根据已学细胞形态、结构和功能的知识，依据评价量规，初步设计和制作模型。需0.5~1课时（含课下部分）。 【导入】前面我们已经学习了细胞的结构与功能，知道除病毒外，生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。无论是植物细胞还是动物细胞，都有共同的结构，但又不完全相同。我们可以借助模型反映出细胞的本质特征。 【提出问题】什么是模型呢？ 车模、飞机模型、细胞模型、鸟模型、数学公式等，这些是模型吗？举例说明有哪些不同的模型。 模型是人们对认识对象所作的一种简化的概括性的描述。这个模型可以是具体的实物或图画等形式表现，如上面所举例的；也可以通过抽象的形式表现出来，如数学公式。 我们把认识的对象塑造成模型的过程就是建构模型，建构的模型要能够反映出认识对象的本质特征。如以不同的形式表现出细胞的特征就是建构细胞模型的过程。 【提出问题】那么，如何设计并制作细胞模型呢？细胞模型完成后，要从哪些方面来评价细胞模型的好坏呢？ 任务一：师生共同探讨，制定评价量规 【交流讨论】学生交流讨论，思考可以从哪些方面对模型进行评价：如模型是否体现不同细胞特点，做的好不好；初选取材料是否有创新性等进行评价。 师生共同制定评价标准，分析得出：可从科学性、艺术性、创新性等角度进行评价。教师给出共同制定好的评价量规表。（见项目评价表1） 【过渡】明确了评价标准，那么如何设计并制作呢？ 任务二：初步设计细胞模型制作方案 提示各小组思考以下问题： 1．制作细胞模型的类型？制作植物细胞模型还是动物细胞模型，或某种组织细胞等？制作平面模型还是立体模型？ 2．选用的材料类型？如橡皮泥、超轻黏土、各种豆类或其他？ 3．小组如何分工？谁是组长？组员中查找资料、准备材料、制作、过程拍照、发言等分别由谁来负责？ 全组共同讨论，设计出本组的细胞模型制作方案。（学生可在任务单中填写） 任务三：各小组依据方案制作模型 各组在组长带领下，利用课余时间，依据课上设计的方案进行模型制作，每个组员都参与讨论及制作。 制作过程可依据细胞模型制作过程评价表（见项目评价表2）思考模型制作各过程如何更好地进行。（该部分内容需在课下完成，需2~3天） 课时安排及说明：初步制作模型的展示交流，分析并提出问题和质疑，修正并完善模型。需1课时（含课下部分）。 任务一：各组展示和交流初步制作的模型，开展自评和互评，提出问题和质疑 教师依据各组制作的模型进行分类，如植物细胞、动物细胞或其他细胞。按照模型类型请各组发言人简要介绍方案，同组其他成员进行补充，其他组同学和教师依据模型制作过程表以及作品评价表进行互评。 点评时注意：可利用评价表中评价要点的具体方面进行简要点评，提出质疑问题，请汇报组的同学回答。 具体方面体现，如： 结构是否完整？是否体现细胞的形态结构特点？ 具体问题具体分析。如植物细胞完整包含细胞核、细胞膜、细胞质、线粒体、叶绿体、液泡等结构；动物细胞完整包含细胞核、细胞膜、细胞质、线粒体等结构。动物细胞中是否有植物细胞特有的结构；植物细胞也并 ... ...
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