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课件网) （统编版）四年级 上 习作 记一次游戏 “~” 核心素养目标 1 语言运用：用修改符号改正习作中的错别字和不通顺的句子，并在交流中进一步修改、完善自己的习作。 2 思维能力：按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序，把活动的过程以及自己当时的心情写清楚。 3 审美创造：学会捕捉精彩镜头，能将活动中看到的、听到的、想到的内容连句成段。 4 文化自信：通过寓教于乐的方式，激发学生的习作兴趣。鼓励学生在游戏中按先后顺序，细致观察，进行个性化体验。 教材分析 本次习作是四年级上册第六单元的作文“记一次游戏”，要求学生写一次游戏，把游戏过程及印象比较深的地方写清楚，写出自己的想法和感受。 教材第一部分通过列举“丢沙包、抢椅子、跳长绳”等游戏引出本次习作的话题，旨在唤醒学生对游戏的记忆与体验，感受玩游戏的快乐，激发表达欲望。 合作探究 读一读课本，思考本次习作的内容和要求分别是什么。 合作探究 习作内容 最喜欢的游戏 和谁一起玩的 什么时候玩的 在哪里 玩的 合作探究 习作要求 1．按照顺序将游戏写清楚； 2．写出当时的心情； 3．拟定一个能反映自己感受的题目。 合作探究 如何将游戏写清楚？ 思考一 按顺序 合作探究 游戏前的准备 游戏中做了什么 印象最深刻的是什么 游戏后的想法和感受 合作探究 游戏前的准备 游戏中做了什么 印象最深刻的是什么 游戏后的想法和感受 一根跳绳； 大家排好跳绳的前后顺序。 第一次没有跳好失误了； 第二次鞋带开了； 终于成功了。 当我一次次失败的时候，小伙伴们没有抱怨，反而都在安慰我。 团结就是力量； 遇到问题时，要相互鼓励加油。 示 例 合作探究 然而世间许多事都是不可预料的，追求“和平”只是我的个人愿望，小伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。一次次冲击，一次次闪躲，终于无法避开，它们狠狠地撞上了！ 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 （节选自《陀螺》） 抓住动作 如何将印象最深刻的部分写清楚？ 思考二 合作探究 我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” （节选自《牛和鹅》） 害怕、惊慌失措 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。 只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 （节选自《一只窝囊的大老虎》） 紧张 如何写出当时的心情？ 思考三 动作描写 语言描写 神态描写 合作探究 快乐、难忘、有趣、 热闹、惊心动魄 …… （有趣/好玩/热闹……）的游戏 “丢”出来的快乐（丢沙包游戏） 失败乃成功之母／团结力量大／坚持就是胜利 如何拟定题目？ 思考四 示 例 习作互评 评价内容 评价情况 把游戏写清楚 按游戏前、中、后的顺序写 把印象深刻的部分写清楚了 写出了自己的感受和想法 自拟好了习作题目 用修改符号修改了自己的习作 总得（ ）星 习作互评 思考： 范文是怎样将丢沙包的过程写清楚的？ 习作互评 “丢”出来的快乐 我和小伙伴们最喜欢的游戏就是丢沙包了，每当下课铃声一响，我们就像箭一样冲到操场上。 活动开始了，我们迅速分好组开始战斗。我和几个好朋友一组，我们有的叉着腰、有的弓着腰，都做好了迎战的准备。 开战了，另一组的同学气势汹汹地向我们发起进攻。沙包像手榴弹一样飞过来，但都被我们灵活地躲开了。呀，糟糕！正在我们暗暗得意之时 ... ...
