鲁科版（2024）九年级上册化学 5.2 化学反应的表示(教案+课件)

2024年鲁科版九年级上册化学学科导学案 编写：初三化学教研组 2025.03.31 5.2 化学反应的表示 【学习目标】 1. 对比分析化学反应的不同表示方法，了解化学方程式的定义及化学方程式的意义； 2. 了解化学方程式的书写原则，掌握化学方程式的配平方法，并能够配平简单的化学方程式。 【学习重点】 1. 通过具体化学反应分析，能分别从宏观和微观的观点了解化学方程式的意义； 2. 通过书写具体化学方程式，掌握配平化学方程式的方法，了解化学方程式的书写原则和步骤。 【学习难点】 1. 能根据反应事实写出简单的化学反应方程式，归纳化学变化的宏观事实、微观本质和符号表征之间的联系。 【自主学习】 一、化学方程式及其意义 1. 定义：用_____表示化学反应，且用数字体现出_____的式子叫作化学方程式。 2. 意义 （1）从质的角度：化学方程式表明化学反应中的_____、_____和_____； （2）从量的角度：表明反应物、生成物各物质之间的_____和_____（微观上的_____用宏观的_____来表示）。 3. 读法：化学方程式中的“+”号应读成“_____”；反应物和生成物中间的“=”号应读成“_____”。根据化学反应方程式的意义，每个方程式都有三种读法。 二、化学方程式的写法 1. 书写原则 （1）以_____为依据，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学式。 （2）要遵守_____，使反应前后各原子的种类与数目保持不变。 2. 书写步骤 （1）写_____：_____； （2）标明_____：有特定的反应条件需注明，比如加热，点燃，高温，催化剂，通电，光照，撞击； （3）标明_____：如果_____中有气体放出或沉淀生成，一般在它们的化学式的后面用_____或_____注明。若反应物中有气体，则生成物中的气体就_____注明↑，若反应物中有固体，则生成物中的固体就_____注明↓，即_____才标注。 （4）配平：在各化学式前面配上适当的_____（系数），使式子左、右两边的同种元素的_____相等，然后把短线改为_____。若数字为1，则省略不写，并且系数比为_____。 3. 配平方法 （1）最小公倍数法：①找起点元素：两端各出现一次且原子数目变化_____的元素作为起点元素；②计算_____；③求_____；④观察调整条件、状态、等号。 （2）观察法：对于一些简单的方程式，可以直接使用_____的方法配平反应方程式。 （3）奇数配偶法：①找起点元素：两端出现次数最多且短线两边该原子总数为一边_____、一边_____的元素；②把奇数配成偶数，优先考虑_____；③配平_____；④观察调整条件、状态、等号。 （4）化学通式法：对于_____的反应方程式，可以直接代入_____配平。 （5）设“1”法：①找起点物质：含有_____的物质；②把_____假定配成1，配平_____；③配平_____；④观察调整条件、状态、等号。 【课堂探究】 探究点一：化学方程式及其意义 1. 氢气在氧气中燃烧生成水的反应可以用以下4种方式表示，分析这4种表示方法的优点和缺点，你认为哪种表示方法最好？ （1）氢气 + 氧气 水 （2）H2 + O2 H2O （3） （4）2 H2 + O2 2 H2O 2. 定义：用_____表示化学反应，且用数字体现出_____的式子叫作化学方程式。 3. 意义 （1）从质的角度：化学方程式表明化学反应中的_____、_____和_____； （2）从微粒个数比的角度：表明反应物、生成物各物质之间的_____； （3）从质量比的角度：表明反应物、生成物各物质之间的_____（微观上的_____用宏观的_____来表示）。 4. 读法：化学方程式的读法不同于数学方程式，化学方程式中的“+”号应读成“_____”；反应物和生成物中间的“=”号应读成“_____”。根据化学反应方程式的意义，每个方程式都有三种读法。 例1 写出下列化学反应方程式的含义。 （1）2 H2 + O2 2 H2O ①从质的角度：_____； ②从微粒个数比的角度：_____； ③从质量比的角度 ... ...