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课件网) 语文园地四 （部编）六年级 上 学完本单元的小说，我们感受到了人性的光辉，也感受到忠于革命的崇高品质。 第一课时 在这个单元的学习中，我们是怎样理解小说中的人物形象的呢？结合课文说一说。 交流平台 这个单元的三篇课文都是小说。小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书、《穷人》中的桑娜。怎样理解小说的人物形象呢？我们以《穷人》为例谈一谈。 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。如，关注写桑娜语言、动作、心理的内容，可以感受到她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心。 我们还可以通过小说的情节感受人物形象。从桑娜把两个孤儿抱回家的情节中，可以体会到她宁可自己受苦也要照顾孤儿的善良。 小说还会借环境描写来突显人物形象。《穷人》把故事安排在一个风雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的善良以及他们内心世界的富有。关注小说的环境描写，也有利于我们深入地理解人物形象。 在以后的小说阅读中，我们可以多关注人物的语言、动作、心理等描写，以及小说的情节与环境描写，从而深入感受人物形象。 形象感受 朗读片段，感受形象。 小说中的情节，会对突出人物形象起到重要的作用。小说《三国演义》中塑造了许多鲜明的人物形象，其中有许多情节对突出人物形象起了很好的作用，如，“长坂桥张飞退曹军”就是一个经典情节。 自由朗读，思考：从“长坂桥张飞退曹军”这个情节中，你看到了一个怎样的张飞？ 神勇 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷，曹军闻之，尽皆股栗。 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 语言、动作描写 你从哪些地方感受到张飞的神勇？ 讨论：“尽皆股栗”是什么意思？作者为什么要写“尽皆股栗”呢？ 这个小小的细节，更突显了张飞的神勇。 声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 朗读片段，读出张飞的神勇。 抓住人物的语言读出豪迈；抓住“睁圆环眼”读出气势；读“厉声大喝”时要重，让人感觉心惊胆战；结尾“尽皆股栗”略停顿。 张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 仿写心理 自由读一读这两段话，想想这两段话有什么共同特点。 都写出了人物内心的忐忑不安。 桑娜的内心有哪些变化？ 体恤丈夫 害怕丈夫突然回来 责问自己 下定决心 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 想一想：作者还用什么方法来表现桑娜内心的忐忑不安？ 作者还密集地使用省略号、问号来表现桑娜从忐忑不安到下定决心的心理活动。 桑娜脸色苍白，神情 ... ...
