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课件网) 义务教育新教材内容解读 科学 · 八年级上册 浙教版（2024） 演讲人： 时间：2025.09.01 前 言 在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共 中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教 育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了 修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用 等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。 2022年版义务教育课程标准修订的教材已于2024年秋季学期陆续投入使用，2025年秋季学 期八年级新教材继续投入使用。 为更好地帮助熟悉2025年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务 教育新教材（2024版）》具体内容解读PPT，提高教学效果。 01 目录结构对比 02 整体重要变化 03 变化要点解读 04 各章节具体变化 05 各章节教学安排 第一部分 目录结构对比 旧版目录 新版目录 第一部分 目录结构比对 旧版目录 新版目录 第一部分 目录结构比对 第一部分 目录结构比对 旧教材 新教材 区别 水与水的溶液（独立章节） 拆分到“水与人类” 新教材将水相关内容与人类生活结合，强调应用性。 天气与气候（独立章节） 无对应章节 新教材未保留气象内容，在后续的教材中才会出现。 生命活动的调节（独立章节） 无对应章节 新教材未保留生命活动的调节的独立章节，可能弱化生物部分内容。 电路探秘（独立章节） 保留 新教材保留电学内容，但内容更精简（如删除变阻器、电流测量等）。 第二部分 整体重要变化 第二部分 整体重要变化 教材修订考虑因素 (一)研究和遵循课程标准 1.课程内容围绕核心概念构建：通过聚焦于核心概念来构建知识框架，不仅增强了知识的结构性和系统性，还通过整合相关主题减少了需要掌握的核心概念数量和学习要点；相较于小学课程标准，这种整合程度更为显著。 2.强化工程实践应用：新增了技术、工程与社会之间的互动关系以及工程设计的实际应用 第二部分 整体重要变化 教材修订考虑因素 (一)研究和遵循课程标准 3.跨学科概念:是科学的综合性概念，是在学科核心概念之上科学哲学的大概念，属于科学大观念范畴的;落实跨学科概念:教材编写+教学实施。(物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化) 4.强化综合性、实践性:提高探究实践的要求。 5.改进学业评价:学业要求;作业评价;学业质量。 第二部分 整体重要变化 原栏目 现栏目(或增设) 原因 1 章首引言、思考与讨论、科学阅读、科学、技术、社会、环境 不变 2 节引言:实际情境+问题(配图示) 建构思想:从实际情境中提出问题，从解决实际问题中培养能力 3 方法与技能、科学·技术·工程、学习评价 适用性更广，淡化学科意识 4 实验、活动、观察、读图 探索活动、实践活动、探究实践 更有利于知识建构 5 本章知识结构 学习整理 栏目设置的变化 第二部分 整体重要变化 新增栏目：方法与技能 第二部分 整体重要变化 新增栏目：学习评价 第二部分 整体重要变化 新增节引言:实际情境+问题(配图示) 旧教材 新教材 第二部分 整体重要变化 新旧教材变化栏目 旧教材：实验、活动、观察、读图 新教材：探索活动、实践活动、探究实践 第二部分 整体重要变化 本章知识结构 旧教材 新教材 学习整理 第三部分 变化要点解读 第三部分 变化要点解读 要点1：内容整合 第三单元将知识点进行了整合与调整，第三单元与旧版第四单元知识点大致相同，但是小节内容不同，比如新版将变阻器整合到了物质的导电性那一节之中。 第三部分 变化要点解读 要点2： ... ...
