（唱一唱）是谁在敲 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com （唱一唱）是谁在敲 教学设计 1教学目标 1.通过听觉、体态律动感知音乐的力度，并认识音乐中强f和弱p的记号； 2.能用强弱不同的音量演唱歌曲《是谁在敲》。 3.通过音乐活动将认知的音乐力度记号正确的运用到音乐活动中去。 4.培养学生争做有礼貌的好孩子。 2学情分析 《是谁在敲》是编者根据一首美国儿歌而改编的，并结合歌曲对歌词进行了力度上的处理，是歌曲饶有风趣。歌中通过妈妈和弟弟敲门声一弱一强的对比，让学生认识音乐中强和弱的记号，感受音乐表现中强和弱的对比。21教育网 3重点难点 认识力度记号“f”和“p”，在演唱中遇到“f”和“p”记号时能正确地用自己的歌声表现出来。 4教学过程 复习歌曲，闪烁的小星（律动）。 二、师生问好。 三、学习音乐力度记号p，f。 1、听大家唱的真不错，今天老师给大家带来了一样小乐器，它是———鼔。你们想来敲敲老师的这面鼔吗？我们一起来听听鼓的声音吧。请两位表现最好的同学上来敲一敲（用不同的力度敲）。你们说说他们敲的声音有什么不同吗？对，中的声音音乐中我们用音乐力度记号f表示强，f像飞机起飞时发出轰隆隆的声音。轻的声音音乐中我们用p表示弱。p像气球，轻飘飘的才能飞上天。21·cn·jy·com 2、读一读：强音强音fff 弱音弱音ppp 3、游戏，读得真棒，奖励你们跟老师玩个游戏吧！ 师敲鼓，鼓声强，生坐直，并大声说fff 鼓声弱，趴下休息，并小声说PPP 4、听一听，学一学。 （1）、大家玩得开心吗？老师这还有意见让大家开心的事，我给大家带来了一副连环画故事，听故事时你能说说过重的声音该用哪个音乐力度记号表示吗？（师展示图片说故事，生填音乐力度记号）21cnjy.com （2）、你能模仿图中的声音吗（个别模仿，再全班模仿） 三、学习新歌 刚才大家认识了音乐力度记号f，p，接下来，老师想考考大家，听听今天要学的歌曲《是谁再敲》中唱了什么，谁敲的声音弱，谁敲的声音强。 1、初听歌曲，生回答。 2、再聆听。 他们敲门声有什么不同？（听觉感知力度） 怎样敲门有礼貌？（争做有礼貌的好孩子） 3、朗读歌词，找出乐谱中有p的乐句，用弱的声音读一读。 找出乐谱中有f的乐句，用强的声音读一读。 （巩固音乐中强和弱的记号） 4、完整跟读歌词。 5、学唱歌曲 6、解决难唱乐句，注意力度记号，用强弱不同的音量演唱歌曲 7、师生合作演唱。 生生合作演唱。 四、创作表现。 1、根据歌词的意思创作动作为歌曲表演。 2、师生表演 （1）、教师扮客人敲门，学生扮主人，师生对唱。 （2）、师生互换角色对唱。 （3）、随乐表演，并评价。请几名声音较响亮的学生扮客人，与全班同学对唱。教师伴奏，并用眼神、手势提示。21世纪教育网版权所有 五、在演唱中结束课堂，小结：当我们到别人家做客时要做个懂礼貌的好孩子。 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...