（综合表演）卖火柴的小女孩 教学设计 (1)

（综合表演）卖火柴的小女孩 教学设计 1教学目标 一、能根据故事情绪的变化选择合适的背景音乐,更好的表现故事情节。 二、在《悲歌》、《梦幻曲》、《祝你圣诞快乐》等音乐中进行朗读训练，初步感受音乐在朗诵中的作用。 三、能有感情的复述童话故事《卖火柴的小女孩》，并自主参与综合性音乐表演。 2重点难点 教学难点：把握教学的音乐性，一切以音乐为主。 教学重点：根据故事情绪的变化选择合适的背景音乐为朗诵、复述故事增添色彩。 3教学过程 活动1【导入】导学铺垫 1、播放《猫和老鼠》片段 A、有声 师：它们是谁呀？原来是可爱的猫和老鼠，同学们喜欢它们吗？让我们再看一遍，注意比较一下这一遍和刚才有什么不同吗？ B、无声 生：没有声音了。 师：对，同学们观察得真仔细，这一遍呀没有了背景音乐。比较一下你们更喜欢看哪一种，为什么？ （启发学生表达他们的感受，主要是要让学生能说出影视作品中的背景音乐与画面是紧密联系的，能使影视形象更加丰富、饱满，达到进一步完善作品的作用。） 2、导入本课学习主题： 音乐无处不在，充满我们的生活，在我们的学习生活中、在课堂上就时常可以找到音乐，例如美术课上作画时、语文课上读课文时都可配上背景音乐，那到底音乐的加入会带来什么样的变化呢？它又能起到什么样的作用？今天，就让我们来体验一下音乐在课文朗读中的魅力。 活动2【讲授】引导理解 1、导入（作者介绍） 师：安徒生是大家非常熟悉的人物，他一生中共写了168篇童话故事，被人们誉为“世界童话大王”，《安徒生童话》深受广大人民群众的喜爱，被翻译成许多国家的文字，广泛流传。我们的语文课本中也收入了不少他的作品，相信很多同学都看过，那你能说一说记忆最深的是哪个故事吗？ 2、欣赏动画制作的MTV———《火柴天堂》 师：老师这里也有一个安徒生的经典童话故事，不过今天我要换一个形式来展现，不用语言用歌声用音乐。 由音乐入手，引导学生感受故事的基本情绪。（可跟唱或用肢体感受音乐，体会歌曲情绪。） 师：没错，故事的名字就是《卖火柴的小姑娘》 （通过欣赏歌曲《火柴天堂》的MTV帮助学生回忆童话《卖火柴的小姑娘》的故事情节，并通过音乐进行第一步的情绪铺垫———柔和、稍带悲伤的感觉。） 3、概述故事内容，分析故事情绪（以《火柴天堂》为背景音乐循环播放） A、提问：同学们都听过这个故事，今天我们缩写故事进行朗读训练，你认为故事大致可分为几个部分，分别讲述了什么内容。 （要求学生认真阅读课本上的文字和图片，一方面熟悉朗读材料，一方面思考进一步理解作品。） B、进行分组讨论，由学生回答并逐步理清故事情绪变化的脉络： 故事讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。 以“卖火柴———擦火柴———死去”分成三部分。 第一部分讲述大年夜天快黑了，又下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴。 第二部分讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴亮光中看到了种种幻象。 第三部分讲小女孩被冻死了。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。 情绪变化：害怕寒冷可怜痛苦———渴望温暖充满欢乐———希望幻灭伤心失望———告别苦难奔向幸福 C、简单的进行故事朗诵，要求有感情的朗读并熟悉文字内容，咬字清楚正确。 （对于这个童话故事学生都很熟悉，因此要将教学重点放在引导学生分析并掌握故事中的情绪变化上，以此作为学生为故事选择合适的背景音乐,更好的表现故事情节的依据。） 活动3【活动】参与表现（配乐朗诵） 师：刚才同学们读得非常好，感情表达也非常到位，接下来就让我们来当一回音乐大师，给故事选配背景音乐，看一看音乐在朗读中到底能起到什么作用。 1、分析讨论 首先请同学们思考一个问题：随着故事情节 ... ...