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课件网) 围绕中心意思写 习作 汉字有着丰富的文化内涵。选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 想清楚自己要表达的中心意思。注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思。写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。 可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。 甜 迷 妙 悔 暖 乐 泪 让 望 寻 忙 变 学一学习作写法 根据关键词“事情”和“故事”可以知道，这次的写作题材属于“写人”或者“记事”类的文章。既可以写自己也可以写他人，既可以写亲身经历的事，也可以写从书籍或媒体中了解到的事，但不能写成纯粹绘景或状物的文章。 一、联系生活，确立中心意思。 析义—组词—联想（观点或事情）—比较—确定（汉字或中心） 比如看到“恒”，就想到了它有“持久”“永远”的意思，便联想到“持之以恒”“坚持不懈”等词语，于是自然就想到“人应该要有持之以恒的精神”和有关坚持不懈的典型事例。 有些汉字有多重含义，比如“迷”，可以是“迷惑”，也可以是“着迷”，你要选定其中的一个含义作为习作要表达的中心意思，不能这一段往“迷惑”这个方向写，另一段又往“着迷”那个方向写。明确了习作的中心意思， 才能做到围绕中心意思来写。 二、通过“中心发散”写清楚中心意思; 从不同角度描述 按方位变化描述 用不同说明方法描述 选不同方面不同事例呈现 （1）围绕中心，从不同角度描述。 从不同的角度来发散，角度越多，中心意思就越明 确。比如一个人最大的特点是“胖”，你就可以围 绕“胖”这个中心意思，从以下这些角度去描述: 肚皮鼓 外形：脖子粗 脸颊圆 体重：180斤 走路慢 ：行为 饭量大 喘气声粗：声音 胖 （2）围绕中心，按方位变化描述 在写环境时，我们可以按方位变化来发散中心，把要表达的意思写清楚。描写的方位越多，中心意思也就越突出。比如要体现“热”这个中心，你可以按照从高到低的方位顺序描写事物被太阳暴晒时的状态，将“热”这种感觉“刻”入读者的心中，例如: 七月的午后，碧蓝的天空上悬着火球般的太阳，云彩受不住酷热，躲得无影无踪。 一座座高校的玻璃幕墙就像一面面铜镜，反射的光线刺得人眼睛都睁不开。楼群间的树都耷拉着脑袋，有气无力地挨着这难熬的时光。只有那知了还兴奋地在枝头发出响亮的嘶鸣，像是在为烈日呐喊助威! 柏油路晒得比草地还要柔软，踩上去就拔不出脚来，还散发出一股难闻的焦枯味道。 高 低 （3）围绕中心，用不同方法说明 要说明一个中心意思，我们可以适当地使用不同的说明方法。使用的说明方法越多，中心意思也就越明晰。 我们可以看看别人是怎么说明湘西辣子鸡“辣”这个中心的： 饮食界将辣度分为5级，湘西辣子鸡的辣度可达 4.8 级。 麻婆豆腐、宫保鸡丁等川菜的辣度远比不上湘西辣子鸡的辣度。 非常爱吃辣的叔叔也不敢轻易品尝湘西辣子鸡。 （列数字） （作比较） （举例子） （4）围绕中心，选不同方面不同事例呈现 看到一个汉字，我们往往可以联想到很多与之相关的事例。适当地呈现不同的事例，也可以把中心意思写得很清楚。 如写“甜”，可以分别写同学间友情的甜蜜、老师让你学到知识和做人道理的甜蜜、父母亲无微不至关爱的甜蜜、自己取得成绩后感受成功和自信的甜蜜。 如写母亲关爱的甜蜜，可以写母亲给“我”买心仪的跑鞋、文艺演出时亲自到舞台前给“我”鼓劲、知道“我”睡觉不老实每天深夜给“我”盖被子、为了辅导“我”学英语自己刻苦学习后去考级等。 （不同方面） （不同事例） 如写忙，有的同学写 ... ...
